Презентация, доклад исследовательского проекта Применение кинезиологических упражнений для решения задач по развитию речи

области. Группа дошкольного образования

группы дошкольного образования

Стаж работы – 22 года

позитивных результатов в развитии речи дошкольников с помощью кинезиологических упражнений, развивающих межполушарное взаимодействие.

в жизни

! В дискуссиях на эту тему принимают участие ученые, воспитатели, родители, педагоги, политики, чиновники, врачи, психологи, физиологи.

дошкольников. Прежде всего, это связано с ухудшением здоровья детей.
В настоящее время у 70 % новорожденных выявлены различные перинатальные поражения головного мозга. В таких случаях у ребенка страдает речь, поскольку она находится в прямой зависимости от созревания головного мозга.
В последние годы все больше детей встречаются с нарушениями в общении, страхами, психомоторной гиперактивностью, неустойчивым настроением.

полушарий головного мозга.
Неполноценное развитие в дошкольном детстве мозолистого тела.
Нет учета половых особенностей.
Недостаточное воспитание и обучение в соответствии с динамикой развития головного мозга ребенка.
Недостаточное участие в этом процессе педагогов и родителей.

слишком позднее психическое развитие.
Нормальное развитие должно пройти в определенном возрасте- не раньше и не позже.

хорошо наполненный» М.Монтень

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Она существует уже 2000 лет и используется во всем мире.

необходимо проводить по различным методикам.
Раннее начало знакового обучения не допустимо. Оно способствует формированию минимальных мозговых дисфункций.
Детей до семилетнего возраста следует воспитывать и обучать как правополушарных, так как это соответствует возрастному этапу их развития.
Неподвижный ребенок не обучается. Любая новая информация должна закрепляться движением.
При любой ассиметрии полушарий необходимым условием высокой интеллектуальной активности ребенка, его успешного обучения и высокой стрессоустойчивости является полноценное развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела).
При подготовке мальчиков к школе необходимо больше внимания уделять развитию мозолистого тела, чем при подготовке девочек.
Девочки могут капризничать из-за усталости (истощения правого «эмоционального» полушария). Мальчики в этом случае истощаются информационно (снижение активного левого «рационально-логического» полушария.
Лень ребенка – сигнал неблагополучия педагогической деятельности взрослого, неправильно выбранной методики работы с данным ребенком.
Главная заповедь – не навреди!

различные виды массажа: «Уши»

В.А.Сухомлинский

регулярном выполнении перекрестных движений образуется большое количество нервных волокон, связывающих полушария головного мозга, что способствует развитию высших психических функций.