КГУ «Средняя школа № 3 города Курчатова»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Исследовательская работа Криториальное оценивание в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Исследовательская работа Криториальное оценивание в начальной школе
- 2. Почему 3, а не 5?Как оценивают?... Мой
- 3. «Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно.»Конфуций
- 4. Что необходимо для критериального оценивания:Знание и понимание учащимися критериев оценивания
- 5. работыАнализ
- 6. «Классический треугольник»3. Критериальное
- 7. Задание: списать слова, поставить к
- 8. Русский языкСочинение или изложениеКритерии оценивания:Состоит из трёх
- 9. Литературное чтениеКритерии оценивания:Текст прочитан целыми словами (2
- 10. МатематикаТема: Периметр прямоугольника.Цель урока: Научить вычислять периметр
- 11. Практическая работа для учителейСоставить кластер «Имя существительное»Время работы: 5 мин.
- 12. Критерии оценивания:Критерии оценивания:Название постера (1 балл)Вид
- 13. 7/8формирует у детей навыки контрольно-оценочной деятельности;стимулирует
- 14. Пословица: «Яблоко от яблони недалеко падает». Итог выступления
- 15. Итог выступлениянадо уметь оценить»«Яблоки как дети, нет третьего сорта,
- 16. Спасибо за внимание!
Почему 3, а не 5?Как оценивают?... Мой ребёнок самый умный, а учитель занижает оценки.Мой ребёнок знает всё, а учитель оценивает не правильно.
Слайд 1Исследовательская работа
«Криториальное оценивание в начальной школе.»
Учитель начальных классов:
Хилько Наталия Геннадьевна
Курчатов
2015-2016
уч. год.
Слайд 2
Почему 3, а не 5?
Как оценивают?...
Мой ребёнок самый умный,
а
учитель занижает оценки.
Мой ребёнок знает всё,
а учитель оценивает не правильно.
Слайд 4
Что необходимо для
критериального оценивания:
Знание
и
понимание
учащимися
критериев
оценивания
Слайд 6
«Классический треугольник»
3. Критериальное
оценивание
5
1. Самооценивание
4
2. Взаимооценивание
3
5
5
Слайд 7
Задание: списать слова, поставить к ним вопросы, определить части
речи.
Светлый (какой?) – прил., свет (что?) - сущ.,
светить (что делать?) – гл.
Светлый (какой?) – прил., свет (что?) - сущ.,
светить (что делать?) – гл.
Русский язык
Слайд 8
Русский язык
Сочинение или изложение
Критерии оценивания:
Состоит из трёх частей :
вступление, основная часть, заключение (3 балла)
Использованы все опорные слова (2 балла)
Последовательное и логичное изложение мысли (2 балла)
Нет повтора (1 балл)
Нет ошибок (1 балл)
Красиво и аккуратно написаны слова (1 балл)
0-4 балла - «2» 5-6 баллов - «3» 7-8 баллов - «4»
9 – 10 баллов - «5»
Использованы все опорные слова (2 балла)
Последовательное и логичное изложение мысли (2 балла)
Нет повтора (1 балл)
Нет ошибок (1 балл)
Красиво и аккуратно написаны слова (1 балл)
0-4 балла - «2» 5-6 баллов - «3» 7-8 баллов - «4»
9 – 10 баллов - «5»
Слайд 9
Литературное чтение
Критерии оценивания:
Текст прочитан целыми словами (2 балл)
Слова прочитаны правильно (2
балл)
Соблюдена интонация (2 балла)
Нет повтора (1 балл)
Понятен смысл прочитанного(1 балл)
0-3 балла - «2» 4-5 баллов - «3»
6-7 баллов - «4» 8 - баллов - «5»
Соблюдена интонация (2 балла)
Нет повтора (1 балл)
Понятен смысл прочитанного(1 балл)
0-3 балла - «2» 4-5 баллов - «3»
6-7 баллов - «4» 8 - баллов - «5»
Слайд 10
Математика
Тема: Периметр прямоугольника.
Цель урока: Научить вычислять периметр прямоугольника, используя формулы:
P=a+b+a+b, P= a*2+b*2 , P= (a+b)*2 .
Критерии оценивания:
- знаю определение прямоугольника (1 балл)
- знаю что такое периметр геометрической фигуры(1 балл)
- знаю единицы измерения периметра (1 балл)
знаю обозначения а, в, P в формуле вычисления
периметра прямоугольника(1 балла)
- знаю формулу вычисления периметра (1 балл)
- умею составлять условие к задаче (1 балла)
умею решать задачи на вычисление периметра при
известных а и в (2 балла)
умею составлять задачи на вычисление периметра
прямоугольника (2 балла)
0-4 балла - «2» 5-6 баллов - «3» 7-8 баллов - «4»
9 – 10 баллов - «5»
Слайд 12
Критерии оценивания:
Критерии оценивания:
Название постера (1 балл)
Вид части речи (самостоятельная) (1
балл)
Что обозначает? (1 балл)
Вопросы на которые отвечает (1 балл)
Перечислить грамматические категории (род, число и другие) (3 балла)
-Каким членом предложения он является. (1 балл)
Текст легко читается (1 балл)
Материал распределён равномерно по листу (1 балл)
-Нет ошибок (1 балл)
Ораторское искусство (громкий, чёткий голос) (2 балла)
Что обозначает? (1 балл)
Вопросы на которые отвечает (1 балл)
Перечислить грамматические категории (род, число и другие) (3 балла)
-Каким членом предложения он является. (1 балл)
Текст легко читается (1 балл)
Материал распределён равномерно по листу (1 балл)
-Нет ошибок (1 балл)
Ораторское искусство (громкий, чёткий голос) (2 балла)
6 - 0 балла - «2» 9 - 7 баллов - «3»
11 - 10 баллов - «4» 13 - 12 баллов - «5»
Слайд 13
7/8
формирует у детей навыки контрольно-оценочной деятельности;
стимулирует к реализации учебно-познавательной деятельности;
делает
оценивание более «прозрачным» и понятным для всех участников образовательного процесса
способствует снижению школьной тревожности ученика;
позволяет снять эмоциональный негатив с оценки, создать психологически комфортную среду;
учащиеся становятся субъектами образовательного процесса и умеют адекватно воспринимать оценку учителя в последующем;
критериальный подход делает процесс оценивания объективным;
способствует повышению интереса к учебному процессу
способствует снижению школьной тревожности ученика;
позволяет снять эмоциональный негатив с оценки, создать психологически комфортную среду;
учащиеся становятся субъектами образовательного процесса и умеют адекватно воспринимать оценку учителя в последующем;
критериальный подход делает процесс оценивания объективным;
способствует повышению интереса к учебному процессу
Критериальное оценивание
