Презентация, доклад Исследовательская деятельность в начальной школе

вопросы;
умение выдвигать гипотезы;
умение давать определение понятиям;
умение классифицировать;
умения и навыки проведения экспериментов;
умения делать выводы и умозаключения;
умения и навыки структурирования материала;
умения и навыки работать с текстом;
умения доказывать и защищать свои идеи.

прямого и комментированного показа   приемов, используемых на уроках; -совместная отработка методических подходов и приемов; -рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

тысячи проходят мимо, пока один не поднимет его»…

педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета.

Умение видеть проблему - развивается в течение длительного времени в самых разных видах деятельности.

глазами».
«Составьте рассказ от имени другого персонажа».
«Составьте рассказ, используя данную концовку». 
«Сколько значений у предмета». 
«Назовите как можно больше признаков предметов».
 «Тема одна – сюжетов много».

заключается в том, чтобы развивать умение  смотреть на объекты, события, факты и обстоятельства с разных позиций.

«Утром небо покрылось черными тучами и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…»
Одно из самых важных свойств в деле выявления проблем — способность изменять собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон. Естественно, если смотреть на один и тот же объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не замечается другими.

на мир «другими глазами» является задание по составлению рассказов от имени самых разных людей, живых существ и даже неживых объектов. Задание формулируется примерно так:
Представьте, что вы на какое-то время стали …
Опишите один день этой вашей воображаемой жизни.

детям концовку рассказа и предлагает сначала подумать, а потом рассказать о том, что было вначале и почему все закончилось именно так. Оцениваем в первую очередь логичность и оригинальность изложения.
«…Котенок сидел на дереве и громко мяукал».

способности к мысленному перемещению, позволяющему иначе смотреть на вещи и видеть новые проблемы. Предлагается какой-либо хорошо знакомый предмет, со свойствами, также хорошо известными ( кирпич, газета, кусочек мела, карандаш). Задание — найти как можно больше вариантов нетрадиционного, но при этом реального использования этого предмета.
В ходе выполнения этого задания активизируются и развиваются все основные параметры креативности, обычно фиксируемые при ее оценке: продуктивность, оригинальность, гибкость мышления и др.

у учащихся аналитического мышления, путём определения наибольшего количества  разных признаков одного предмета.
Назовите как можно больше признаков следующих предметов: самолет, дом, кувшин

больше сюжетов на одну и ту же тему «День Победы».

Ведь только после того, как ребёнок (примет её, как свою), он с помощью учителя проанализирует свои ресурсы и составит план действий для её решения.
Применение методов выявления проблемы в процессе учебного познания ставит ученика на доступном для него уровне в положение, требующее не только усвоения готовых знаний, но самостоятельного исследования: познавательная деятельность школьника приближается к исследовательской деятельности учёного.

учёного: от выдвижения проблемы до её решения. Именно исследовательский подход в обучении делает учащихся творческими участниками процесса познания, а не пассивными потребителями готовой информации.
Предложенные упражнения можно использовать, как в работе над крупным проектом, так и в каждодневном образовательном процессе. Выработка умения видеть проблему и находить способы её решения поможет  не только в изучении образовательных предметов, но и улучшит качество личной жизни.

в начале XX века под влиянием японской поэзии.

– два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

Знакомиться с миром интересно
Исследование.