Презентация, доклад Использование приёмов технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения

независимые продуманные решения.

в учебе, но и в обычной жизни.

Умение прогнозировать ситуации
Наблюдать, обобщать, сравнивать;
Выдвигать гипотезы и устанавливать связи;
Рассуждать по аналогии и выявлять причины;
Предполагает рациональный и творческий подход к рассмотрению любых вопросов.

«Работа с вопросником» 

«Знаю, узнал, хочу узнать»

«Мозговой штурм» 

«Написание творческих работ» 

«Концептуальная или сравнительная таблица» 

 «Ромашка Блума» («Ромашка вопросов»).

тема, обычно имя существительное;
2 строка – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка – три глагола, описывающих действие по теме синквейна;

4 строка – фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту
5 строка – слово-резюме, синоним, итог, дающее, новую интерпретацию темы.

Чичерова Арина
М. Горький«Случай с Евсейкой» В. Одоевский «Мороз Иванович» 1.Евсейка 1. Рукодельница
2. Разговорчивый, храбрый 2. Самостоятельная, трудолюбивая
3. Фантазирует, плавает, говорит 3. Взбивает, варит, чинит
4. Евсейка- очень хороший человек. 4. Перед ней сидит Мороз Иванович.
5. Храбрец 5. Умница



Фёдорова София Бледнова Елена
А.Куприн»Слон» Паустовский «Растрёпанный воробей»
1.Слон 1. Воробей
2. Громадный, неповоротливый 2. Маленький, голодный
3.Ходит, переворачивает, садится 3. Лежал, плакал, помогал 4. Просим вернуть за вознаграждение. 4. За добро плати добром.
5. Артист цирка 5. Пашка

с информацией:
находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц.
выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений.