Презентация, доклад Использование нетрадиционных и инновационных технологий при формировании правильного звукопроизношения у детей средствами артикуляционной гимнастики.

средствами артикуляционной гимнастики

Подготовила :воспитатель высшей квалификационной категории С.М.Кунаккулова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 30» городского округа город Салават Республика Башкортостан

повышенной эффективностью методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога.

нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребёнка.

Основным критерием «инновационности» технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счёт её применения.

силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе

3-5 минут несколько раз в день: а) в детском саду с логопедом во время индивидуальных занятий; б) в детском саду с воспитателем; в) с родителями дома. Выполняется артикуляционная гимнастика сидя перед зеркалом с обязательным соблюдением правильной осанки. Необходимо добиваться четкого, точного, плавного выполнения движений. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, неторопливо, но постепенно, по мере овладения ими, темп артикуляционной гимнастики увеличивается. 

с логопедом упражнений. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. Количество повторений возрастает по мере совершенствования артикуляционной моторики параллельно с увеличением темпа движений. Возможно и желательно выполнение артикуляционной гимнастики под счет, под музыку, с хлопками и т.д. Старайтесь, чтобы занятия были регулярными. Нельзя принуждать детей заниматься, лучше предложить поиграть с язычком. Не ругайте детей за неудачи, но обязательно хвалите даже за незначительные успехи.

органов артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Термин биоэнергопластика состоит из 2 слов: биоэнергия и пластика. «Биоэнергопластика» включает в себя три базовых понятия: био — человек как биологический объект: энергия — сила, необходимая для выполнения определенных действий; пластика — плавные движения тела, рук, которые характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.

ребёнка только при полном освоении артикуляционного упражнения и выполнении его без ошибок;
Следить за тем, чтобы руки ребёнка не напрягались, движения были плавными и раскрепощенными;
Соблюдать синхронность и точность действий речевых органов и кистей рук;
Соблюдать последовательность выполнения упражнений с усложнением и ускорением темпа.

нетрадиционные технологии, к которым относятся и артикуляционные музыкальные комплексы.

манке;
техника рисования листьями,
палочками, и т.п.;
рисование ладонями.

орехами;
массаж шестигранными карандашами;

памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Мнемотехника помогает в развитии:
связной речи;
ассоциативного мышления;
зрительной и слуховой памяти;
зрительного и слухового внимания;
воображения;
ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков.

маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение).
Таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки, ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

развитию эмоционально-волевой сферы.

невербальные средства;
побуждению детей к активным действиям и концентрации внимания;
развитию фантазии и образного мышления.
обогащению словарного запаса;
развитию связной речи;

учреждениях. Они представляют собой разнообразные тематически серии, сконструированные на основе базовых строительных элементов – разноцветных кирпичиков Лего. Развивая речетворчество дошкольников педагог может предложить детям придумать сказку о том, как одна постройка превратилась в другую, по ходу рассказывания осуществляя данное превращение .

роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки и т. д., а также имеются элементы творчества.
В процессе конструктивно-игровой деятельности педагог, опираясь на непроизвольное внимание детей, активизирует их познавательную деятельность, совершенствует сенсорно-тактильную и двигательную сферу, формирует и корригирует поведение, развивает коммуникативную функцию и интерес к обучению.

готовящая руку малыша к рисованию и письму. Хорошо развитая мелкая моторика руки напрямую влияет на устную речь ребенка. Игры со шнуровкой развивают так же сенсорные представления (форма, величина, цвет); математические представления; закрепление лексических тем (транспорт, обувь, фрукты, одежда).

очень трудоемкий процесс, основным этапом которого является артикуляционная гимнастика.

способствует привлечению интереса детей к выполнению упражнения, что значительно увеличивает эффективность гимнастики, и в свою очередь помогает логопеду при формировании у детей правильного звукопроизношения.