как ручеек,
Бежит среди камней чиста, нетороплива,
И ты готов внимать ее поток, и восклицать:
«О, как же ты красива!».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование мнемотехники в ДОУ
Содержание
- 1. Презентация Использование мнемотехники в ДОУ
- 2. 1 Односложная, состоящая лишь из простых предложений
- 3. «Учите ребенка каким –нибудь неизвестным ему словам
- 4. Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих
- 5. Актуальность:Мнемотехника облегчает детям овладение связанной речью.Ребёнок с
- 6. Мнемотехника помогает развить:Ассоциативное мышлениеЗрительную и слуховую памятьЗрительное и слуховое вниманиеВоображениеСвязную речь
- 7. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена
- 8. Структура мнемотехникимнемоквадратыМнемодорожкимнемотаблица
- 9. Использование мнемосхем:Обучению перескаказаСоставление рассказовРазучивание стихотворенийСкороговорокЧистоговорокОтгадывание загадок
- 10. Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы,
- 11. Слайд 11
- 12. Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей
- 13. У детей в результате применения мнемотехники:1 расширяется
- 14. Слайд 14
1 Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. 2 Неспособность грамматически правильно построить предложение. 3 Бедность речи. 4 Недостаточный словарный запас. 5 Употребление нелитературных слов и выражений.. 6 Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ
Слайд 1Использование мнемотехники в ДОУ
Воспитатели :
Дяченко Г.С.
Калмыкова Т.П.
Прекрасна речь, когда она
Слайд 21 Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. 2 Неспособность грамматически
правильно построить предложение.
3 Бедность речи.
4 Недостаточный словарный запас.
5 Употребление нелитературных слов и выражений..
6 Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
6 Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
3 Бедность речи.
4 Недостаточный словарный запас.
5 Употребление нелитературных слов и выражений..
6 Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
6 Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Проблемы речи детей дошкольного
возраста
Слайд 3«Учите ребенка каким –нибудь неизвестным ему словам – он будет долго
и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинкой и он их усвоит на лету»
К.Д. Ушинский
Слайд 4Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение
информации.
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство запоминания»
Слайд 5Актуальность:
Мнемотехника облегчает детям овладение связанной речью.
Ребёнок с опорой на образы памяти
устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление.
Слайд 6Мнемотехника помогает развить:
Ассоциативное мышление
Зрительную и слуховую память
Зрительное и слуховое внимание
Воображение
Связную речь
Слайд 7Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Суть мнемосхем
заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
Слайд 9Использование мнемосхем:
Обучению перескаказа
Составление рассказов
Разучивание стихотворений
Скороговорок
Чистоговорок
Отгадывание загадок
Слайд 10Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы, построенные на изображении последовательности
процессов умывания, мытья рук, одевания, сервировки стола. Маленькому ребенку сложно запомнить весь алгоритм действий, придуманный взрослыми, поэтому наглядные картинки, расшифрованные на занятиях и самостоятельно пересказанные, позволят ребенку, каждый раз подходя к умывальнику или шкафчику с вещами, легко воспроизвести этапы.
Слайд 12Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей облегчает детям овладение связной
речью, делает рассказы (сказок, стихов) четкими, связными и последовательными
Слайд 13У детей в результате применения мнемотехники:
1 расширяется круг знаний об окружающем
мире;
2 появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
3появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
4 словарный запас выходит на более высокий уровень;
5 дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Считаю, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.
2 появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
3появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
4 словарный запас выходит на более высокий уровень;
5 дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Считаю, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.
