Презентация, доклад Использование метода проекта во внеурочной деятельности

с другом;
доводить начатое дело до конца;
расширять кругозор в интересующей области.

применения данной технологии )

Наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания;
практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов), т.е. разделение обязанностей между участниками;
использование исследовательских методов, предусматривающих следующий алгоритм действий.

участника в соответствии с его возможностями;
коллективный характер решений;
взаимопомощь и взаимодополняемость участников;
глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
доказательность решений, умение их аргументировать;
эстетика оформления результатов;
умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность выступлений.

или если нужно прийти к общей теме для всей школы. Так, например, с темой «Цветочные горшки» можно объединить идеи, результаты которых уложились бы в общей выставки. Такие темы, как «Школьная газета», «Организация вечеров отдыха», «Школьный сад», «Жизненные пути наших выпускников», «Знаем ли мы своих учителей?», органично дополняют друг друга в подтеме «Школа»

разобраться, почему одна идея им кажется лучше другой. Нашими критериями стали:
актуальность;
уникальность;
осуществимость проекта.

Для оценки проекта мы отвечаем на три контрольных вопроса.
Что реально изменилось, улучшилось в окружающей жизни?
Какие дидактические цели достигнуты?
Интересно ли обучающимся?

других людей? Не как потенциальная возможность , а как состоявшийся факт.

как наблюдение, сравнение, анализ, измерение, работа с литературой, изображение информации в разных моделях, рассуждение, оценивание и т.д.; развитие специфических умений проектирования.

от них инициативы и активности.
На первый взгляд, радикальные оценки «плохой проект» вряд ли необходимы. Мы предпочитаем вопрос: как улучшить проект? Тогда ответить можно просто: проверить, выдвинуты ли в проекте все возможные цели, и если нет, сделать это.

окружающей жизни и познание-популяризация. Для выяснения возможностей реального улучшения можно использовать вопрос: «для кого и что улучшится в результате осуществления проекта?»
Результат познания-популяризации проектируем с помощью вопроса:
«Что мы узнаем? Как можно ознакомить с этим других»

«Что необходимо для получения результата? Как это лучше всего сделать?»

и что делает?» С подробным календарным планом можно переходить к осуществлению проекта.