- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 1. Презентация ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- 2. Актуальность исследования Анализ педагогической практики и теории показал,
- 3. Цель исследования – выявить роль использования краеведческого
- 4. Задачи исследования: 1. Рассмотреть сущность внеурочной деятельности младших
- 5. Гипотеза исследования: использование краеведческого материала во внеурочной
- 6. Методы исследования: анализ педагогической, краеведческой литературы, беседа, анкетирование. База исследования: МКОУ «Камышовская ООШ» Лиманского района Астраханской области.
- 7. Внеурочная деятельность – это активная деятельность учащихся
- 8. Анализ состояния краеведческих знаний учащихся
- 9. Анализ состояния краеведческих знаний учащихся о своем поселке
- 10. Анализ состояния краеведческих знаний о своей семье в годы Великой Отечественной войны
- 11. Анализ состояния краеведческих знаний учащихся об Астраханской области
- 12. «Ты стоишь Камышово, дорогое село»разделы программы
- 13. Анализ состояния краеведческих знаний учащихся об Астраханской области
- 14. Анализ состояния краеведческих знаний о своей семье в годы Великой Отечественной войны.
- 15. Анализ состояния краеведческих знаний учащихся о своем поселке
- 16. Спасибо за внимание
Актуальность исследования Анализ педагогической практики и теории показал, что учителя начальной школы и современные исследователи недостаточно уделяют внимание проблеме использования краеведческого материала во внеурочной деятельности младших школьников.
Слайд 2Актуальность исследования
Анализ педагогической практики и теории показал, что учителя начальной школы
и современные исследователи недостаточно уделяют внимание проблеме использования краеведческого материала во внеурочной деятельности младших школьников.
Слайд 3 Цель исследования – выявить роль использования краеведческого материала во внеурочной деятельности
младших школьников.
Объект исследования – внеурочная деятельность младших школьников.
Предмет исследования - использование краеведческого материала во внеурочной деятельности младших школьников.
Объект исследования – внеурочная деятельность младших школьников.
Предмет исследования - использование краеведческого материала во внеурочной деятельности младших школьников.
Слайд 4 Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность внеурочной деятельности младших школьников;
2. Выявить особенности усвоения
краеведческого материала младшими школьниками;
3. Описать организацию и методы исследования;
4. Разработать и апробировать программу по внеурочной деятельности с использованием краеведческого материала.
3. Описать организацию и методы исследования;
4. Разработать и апробировать программу по внеурочной деятельности с использованием краеведческого материала.
Слайд 5 Гипотеза исследования: использование краеведческого материала во внеурочной деятельности будет содействовать развитию
социализации и воспитанию учащихся, если: рассмотрена сущность внеурочной деятельности младших школьников; выявлены особенности усвоения краеведческого материала младшими школьниками; описаны организация и методы исследования; разработана и апробирована программа.
Слайд 6
Методы исследования: анализ педагогической, краеведческой литературы, беседа, анкетирование.
База исследования: МКОУ «Камышовская
ООШ» Лиманского района Астраханской области.
Слайд 7 Внеурочная деятельность – это активная деятельность учащихся во внеурочное время, направленное
на процесс социализации школьника, развитие творческих способностей и формирование духовно-нравственных качеств личности.
По проблеме усвоения младшими школьниками краеведческого материала, мы выявили следующие особенности: этот период является «…сензитивным периодом для формирования исторических представлений о родном крае средствами краеведения». Определены уровни и критерии оценивания краеведческих знаний учащихся.
По проблеме усвоения младшими школьниками краеведческого материала, мы выявили следующие особенности: этот период является «…сензитивным периодом для формирования исторических представлений о родном крае средствами краеведения». Определены уровни и критерии оценивания краеведческих знаний учащихся.
