Презентация, доклад Использование ИКТ на занятиях по математике

района
Сисягина Надежда Васильевна

Использование информационно – коммуникационных технологий
на занятиях
по математике

общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Таким образом, использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования.
Современное общество, развивающееся на базе использования новых информационно-технических средств, предъявляет все большие требования к информатизации и в дошкольном образовании. Поэтому информационно-компьютерные технологии стали активно применяться в дошкольных образовательных учреждениях.

документов, определяющих ускоренное развитие интернет - технологий и в дошкольных учреждениях:
• Стратегии развития информационного общества; • Концепция социально-экономического развития страны до 2020 года; • Программы «Электронная Россия»; • Национальная образовательная концепции «Наша новая школа».
Акции Подключение в рамках национального проекта школ и детских садов к интернету;
Формирование социальных сетей и др.
Эти документы потребовали иного осмысления роли ИКТ в образовательном процессе.

обеспечивающих хранение, обработку, передачу, отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда». На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).
Информационные технологии - это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.
Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой. В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации. Соединяя информационные и коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном обществе.
Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

проведение НОД.

Выделяют 2 вида занятий с использованием ИКТ

1. Занятие с мультимедийной поддержкой

2. Занятие с компьютерной поддержкой.

слайды;

по ФЭМП, педагогам приходится использовать много наглядного материала, который не всегда бывает нужных размеров и хорошего качества. При проверке заданий, выполняемых детьми индивидуально, педагоги часто используют меловую доску или фланелеграф, что тоже вызывает много неудобств.

Использованием мультимедийных презентаций дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность педагогической деятельности. Презентацию можно использовать на протяжении всего занятия (так как связана с сюжетом) и можно использовать как часть занятия, например: дидактическая игра, подача нового материала, проверка знаний, выполнение отдельных заданий, демонстрация иллюстративного материала.

и картинок, используемых в непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП, но в отличие от обычных картинок они могут ожить и заговорить с ребенком. Анимация – очень важный элемент в презентации. Движение отдельных частей слайда привлекает внимание ребёнка, он заостряет свое внимание на анимированной части информации. Таким образом, все тезисы сообщения воспитателя будут услышаны и увидены. Всё это повышает интерес к обучению и способствует более качественному усвоению материала. Детям нравится подобная деятельность, они ждут подобных игр и работают на них с гораздо большей отдачей.

1+1=

2

4+1=

5

Осуществление полисенсорного восприятия материала;
Возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
Объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
Возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
Активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
Компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.

формы, цвета и величины;
быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве
тренируется эффективность внимания и память;
формируется тончайшая координация движений глаз.
воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность;
развивается воображение и творческие способности;
развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления

Использование мультимедийных презентаций позволяет сделать непосредственно образовательную деятельность:
эмоционально окрашенной;
привлекательной;
вызывает у ребенка живой интерес,
является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности.

надо помнить о чувстве меры. Не следует использовать мультимедийные технологии на каждой непосредственно образовательной деятельности, т. к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. К тому же, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям. Кроме этого, использование современных компьютерных технологий в обучении дошкольников – это только дополнительное средство для реализации целей и задач, поставленных перед воспитателем детского сада. А ценности непосредственного общения с педагогом остаются неоспоримыми.

педагогических приемов в развитии логического мышления:
подбирать материал разной степени сложности, учитывая зону ближайшего развития ребенка;
делать “видимыми” проблемы в развитии ребенка, трудно обнаруживаемые при традиционном обучении, показать, как трансформировать выявленные проблемы в специальные задачи обучения.
посмотреть на работу воспитателя с новых позиций, переосмыслить методические приемы, обогатить себя новыми знаниями и умениями.
В процессе использования компьютерных игр решаются следующие задачи:
развитие интеллектуальной сферы детей: мышления, памяти, внимания;
формирование предметных знаний, умений, навыков;
развитие мотивационной сферы: формирование потребности в знаниях, способах познания;
развитие волевых качеств: формирование целеустремленности, умения владеть собой, уверенности в своих силах;
развитие эмоциональной сферы.

информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей.

Компьютерная игра для ребенка почти всегда удовольствие, он играет с увлечением и воспринимает игру как отдых. Именно этот факт делает компьютерные игры незаменимым наставником, воспитывающим и образовывающим ребенка, без лишних нравоучений не вызывая протеста или скуки. А значит, навыки и взгляды, которые возникли благодаря игре, останутся в активной памяти надолго.

возраста. Программы содержат материал для обучения
счету и обозначению множества цифрой;
о величине предметов и их форме;
о плоскостных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и др.);
об ориентировки в пространстве (близко, далеко, справа, слева) и во времени (сутки, день, месяц, год). Данные математические программы помогают детям закрепить представление о том, что число не зависит ни от предметного содержания множества, ни от пространственного расположения его элементов.
Компьютерные математические программы и дидактические задания, строятся по принципу самоконтроля. Сам сюжет программы подсказывает детям, верное или неверное решение они приняли. В дошкольном возрасте широко применяются приемы внешнего поощрения: при правильном решении игровых задач ребенок слышит веселую музыку, либо видит печальное лицо, если задача неправильно решена. Дети ждут оценку, эмоционально реагируют на ее характер. У них отмечается яркое эмоциональное положительное отношение к занятиям, к компьютеру.

исследовательский характер;
легкость для самостоятельных занятий ребенка;
развитие широкого спектра навыков и представлений;
высокий технический уровень;
возрастное соответствие;
занимательность.

персонажей легко и быстро научит ребёнка основам арифметики. Увлекательные уроки тётушки Совы полностью займут внимание дошкольника. Развлекаясь с героями мультфильмов, ребёнок будет одновременно получать полезные знания, необходимые в его ещё начинающейся жизни.

В лесном классе тетушки Совы нет ничего обычного. Каждый урок длится меньше пяти минут, нет домашнего задания, каждая цифра или действие – это новый мультфильм, новое забавное стихотворение. К тому же тетушка Сова умеет только хвалить. А помогают ей лесные жители.

Уроки тётушки Совы.
Арифметика - малышка.

пособие поможет ребенку развить математические способности. Во время веселых уроков он узнает о составе чисел, научится складывать и вычитать, решать и составлять задачи и многое другое. С помощью интерактивных заданий малыш не только проверит и закрепит полученные знания, но и изучит новые темы. Удобный и понятный интерфейс, профессиональное дикторское сопровождение, наглядное объяснение задач, красочная анимация и рисунки - все это вызовет интерес к математике у детей и позволит легко справиться с заданиями.
 

элементарные математические представления у дошкольников.
Интерактивные технологии являются очень яркими моментами в детской деятельности, ребенку не всегда хочется оставлять эти занятия, хочется продолжения яркой игры. Они позволяют не потерять эмоциональный настрой детей, сохранить интерес и добиться поставленной цели.
Использование ИКТ является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона, также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного метода обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности., что способствует осознанному усвоению новых знаний.

требованиях. Прежде всего необходимо соблюдать временную нагрузку на организм ребенка, то есть положенный интервал времени, используемый на одной части образовательной деятельности.
В соответствии с гигиеническими требованиями к организации учебных занятий с использованием новых информационных технологий, длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся.
Использовать компьютер для детей
5-7лет следует не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут, а для детей 6-7 лет - 15мин.
 

откроет новые возможности обучения не только для самого ребёнка, но и для педагога. Оно превращает занятия в живое действие, вызывающее у детей неподдельный интерес, увлеченность изучаемым материалом. Ребенок не только видит, воспринимает, действует, он переживает эмоции. Ведь, как известно, только то, что заинтересовало дошкольника и вызвало эмоциональный отклик, станет его собственным знанием, послужит стимулом к дальнейшим открытиям.