Презентация, доклад Использование электронных форм учебников на уроках в начальной школе

позиции требований ФГОС НОО

Подготовила: Лутфуллина Ю.Ф.

учебника?
С какой целью используется?
Задачи, соответствующие названным целям
Основные функции
Виды электронных учебников и учебных пособий
Проблемы
Заключение

обучения. Особое место среди них отводится электронным образовательным ресурсам, в частности электронным учебным пособиям, воспроизводимым на компьютере

обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. Он соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника и лабораторного практикума

решения
проблем
Обобщение и систематизация
Закрепление и контроль
Самостоятельная работа

эффективное усвоение теоретических знаний
Внедрение личностно-ориентированного обучения

интересов младших
школьников
увеличение числа каналов восприятия учебной
информации
разнообразие видов учебной деятельности
развитие общеучебных умений и навыков
индивидуализация обучения

форме предусмотренное образовательными стандартами содержание
Выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация образовательного процесса, в том числе и самообразование учеников.

учебным материалом, направленная на развитие навыков самоконтроля, исследования

работа в парах для получения консультативной помощи, развития навыков совместной учебной деятельности, взаимопомощи, ответственности за общий результат

использование электронных ресурсов в качестве источника образовательной информации при работе в группах и индивидуально

применение современных информационных технологий для оформления и представления результатов индивидуальной или групповой проектной деятельности

эстафета, один из этапов которой – выполнение интерактивных
заданий, позволяющая стимулировать познавательную деятельность

школьниками затрудняет
организацию других видов
деятельности
превышение санитарно-
гигиенических норм времени
пребывания учеников за
компьютером

счет других способов подачи, воздействует на слуховую и эмоциональную память
допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями
освобождает от громоздких действий, позволяя рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач
предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы