Презентация, доклад Интеллектуально - творческое развитие детей дошкольного возраста через использование нестандартных игровых средств и технологий

игровых средств и технологий.

Бурлакова Наталья Александровна
Воспитатель,
МБДОУ «Детский сад №14»

которого, является «поддержка инициативы детей в различных видах деятельности» , я решила, что этого можно достигнуть способом пробуждения и развития интеллектуально - творческой активности ребенка через использование нестандартных средств и технологий.

Условия возникновения опыта

привлечет внимание. Именно этим материалом и стало нестандартное игровое оборудование. Оно ориентировано на активную позицию ребенка и направлены на формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Актуальность и перспективность опыта

активизации познавательной активности ребенка-дошкольника в игровой деятельности, что позволяет более эффективно развивать интеллектуально-творческие способности.

Ведущая педагогическая идея опыта

ребенка, обогащение словаря, расширение представлений о предметах.

Раймунд Луллий (13 век)

словаря , расширение представлений о предметах.

С большим успехом используются в заданиях на классификацию.

так и нетрадиционных. Оригинальность заключается в том, что использование данных средств, приводит к активизации механизма детского саморазвития, в результате которой познавательная инициативность, социальная и творческая активность дошкольников перейдут на качественно новый уровень.

Владимирской области. Продолжительность внедрения - 1 год.
Участники: педагоги, воспитанники, родители.
Для пробуждения и развития творческой активности ребёнка необходимо создавать условия, способствующие появлению новых идей и творческого начала.
Цель: повышение потенциальных возможностей полноценного познавательного развития дошкольников посредством нетрадиционных игровых средств и технологий

объектами; умение выявлять свойства в объектах и классифицировать их.
- осуществлять системный подход в ознакомлении детей с окружающим миром;
- способствовать развитию интереса к поисковой и исследовательской деятельности;
- развивать творческие навыки (фантастического преобразования) в разнообразной продуктивной деятельности;
- уточнять и активизировать словарный запас; развивать связную речь.

три этапа:

1 этап – подготовительный
Происходит знакомство детей с данными средствами.
2 этап – практический
Использование игровых заданий на обобщение понятий, развитие связной речи, классификация
3 этап – заключительный
Пособия используются для развития интеллектуально-речевого творчества и в самостоятельной деятельности детей.
Анализ результатов, подведение итогов.

без стержня;
открытые, в которых открыта панель диска и закрытые, в которых закрыта панель диска, с открытым лишь окошком сектора;
с различным количеством кругов (колец): от двух до четырех;
с различным количеством секторов: от трех до восьми;
со стрелкой и без стрелки;
с узкоцелевым использование пособия(постоянным, неизменным оформлением секторов круга;
со сменными кольцами и сменными картинками (на липучке или прозрачным окошком) для многоцелевого использования;

Виды дидактического пособия Круги Луллия:

разбиваются на необходимое количество секторов: 3,4,6,8;
сектора заполняются карточками;
круги разного диаметра нанизываются на общий стержень (по типу пирамидки);
в верхней части стержня устанавливается стрелка. При свободном вращении кругов сектора разного уровня совмещаются.

– «Найди реальное сочетание»
2 тип – «Объясни необычное сочетание»
3 тип – «Придумай историю или сказку»
4 тип – «Реши проблему»

вращения второго и третьего кольца. В такой игре одна картинка 1 кольца обязательно должна соответствовать картинке 2 и 3 кольца.

объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.

первый взгляд комбинация. Заранее предупреждаем, что ситуация сказочная.

решению.

деятельности по сферам инициатив» Н.А. Коротковой, П.Г. Нежнова)

детских садов, учителями – логопедами, учителями начальных классов.