Презентация, доклад Индивидуальное логопедическое занятие. путешествие по сказке Теремок (Дикие животные). Средний дошкольный возраст.

Екатерина Фёдоровна

(круговыми движениями катать мячик су джок между ладоней).
Вышел зайчик погулять.
(сжимаем мячик левой рукой).
Вдруг охотник выбегает,
(сжимаем мячик правой рукой).
Прямо в зайчика стреляет!
(продольными движениями катать мячик между ладоней »).
Пиф-паф, ой-ой-ой. Убегает зайчик мой
(поочерёдно сжимаем мячик то левой, то правой рукой).

в берлоге (кладут руки под щеку)
Весною он проснулся (тянут руки вверх)
Зевнул и потянулся (зевают и потягиваются)
Здравствуй рыжая лисичка!
Здравствуй белочка – сестричка! (поочередно загибают пальцы)
Здравствуй серенький волчонок!
Здравствуй беленький зайчонок!
И колючий брат-ежонок. (сжимают, разжимают пальцы)

Пальчиковая гимнастика

дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.

тексту, приостанавливаясь при появлении каждого героя. Даём ребенку предметную картинку с его изображением (с приклеенным заранее стикером с липким слоем). Предлагаем ребенку сорвать стикер с картинки и назвать этого героя сказки. Затем просим ребенка положить картинку на стол.
По ходу действия сказки ребенок последовательно выкладывает на столе картинки с изображением всех персонажей сказки по мере их появления и называет их.

в невысоком живёт?»
Никто ей не ответил…
В теремочек мышь вошла,
В нем решила жить она.

Ерёма, помоги мышке прибраться.
Задание: «Перебери крупу»
На подносе перемешана красная и белая фасоль. Нужно её перебрать -красные и белые зёрна раскладывать в разные тарелочки.

теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?»

жить.
Вместе веселее!!!
Стали жить они вдвоём…

Ерёма, а ты знаешь, что у лягушки очень длинный язык? Для чего язык нужен лягушке? Правильно, для того, чтобы ловить мошек и комаров. Язык у лягушки ловкий, быстрый. Она предлагает тебе поиграть вместе с ней язычком.

закрой. «Бегемотик»
«Улыбка»
Покажи длинный язык - убери. «Змейка»
Язык бегает вправо-влево. «Часики»
Покажи зубы. «Заборчик»
Заборчик (произносить «И») - дудочка (произносить «У»).
«Индюк»
«Лягушка лакает молочко»
«Лягушка облизывается»

теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?»

зайчиком…)
-Заходи, косой, не бойся, вместе веселее будет жить.
Стали жить они втроём

попросите его либо показать, где лягушка, а где лягушки, где заяц, а где зайцы, либо последовательно перечислить всех, кто нарисован на картинках.

Игра «Один и много»
Развитие грамматической стороны речи.

в теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?»

вместе веселее будет жить.
Стали жить вчетвером…

Спросите: «Кто спрятался?»

живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?»

теремка с волком…)

Упражнение. «Кто как двигается»
Научить ребёнка узнавать персонажей сказки по характерному движению.
Все зверушки бегают по-своему. Мышка бегает очень тихо (бег на носочках). Лягушка передвигается большими прыжками (прыжки на согнутых ногах). Зайчик тоже прыгает (прыжки на двух ногах). Лисичка бегает — хвостиком виляет, следы заметает. Волк передвигается большими прыжками. Медведь ходит вперевалку (ходьба вперевалку, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую). Все движения показывает логопед, потом каждое движение отрабатывает с ребёнком.

увидел мишка
На весь лес давай реветь.
«Вот тут теперь я буду жить!»

нужно сделать, чтобы и медведю хватило места в теремке?

Помоги построить новый…

сказать (или показать), кто подошел к теремку. Задайте вопросы.
Кто первым подошел к теремку? Кто подошел после лисы? Кто следующим подошел? Кто был после волка? Кто подошел после зайца? Кто подошел последним?

кто из них самый большой, а кто самый маленький. Предложите расставить героев по росту (от самого маленького к самому большому).

загадки.

Маленький рост, 4. Большой, мохнатый,
Длинный хвост. Грозится лапой.
Серая шубка, Может громко зареветь,
Острые зубки. Коль рассердится ...

(Мышка) (Медведь)

2.Скачет зверушка, 5. Маленький, серенький,
Не рот, а ловушка. За морковкой шмыг-шмыг,
Попадут в ловушку По лесочку прыг-прыг.
И комар, и мушка. (Заяц)
(Лягушка)

3.Серый, зубастый, 6.Рыжее облако за белым гонится,
По полям рыщет, Поймать не может.
Телят, ягнят ищет. (Лиса и заяц)
(Волк)

четыре, пять (хлопать в ладоши).
Вышел зайчик погулять. (изобразить зайчика: сжать кулак, выставив из него указательный и
средний пальцы — это ушки).
Вдруг охотник выбегает, (указательный и средний пальцы «бегут» по столу как ножки),
Прямо в зайчика стреляет! (кистью правой руки изобразить ружье: выставить из кулака
указательный палец и совершить несколько «выстрелов»).
Пиф-паф, ой-ой-ой. Убегает зайчик мой (указательный и средний пальцы скачут по столу).
2. РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ: «В лесу» Были мы в лесу. Видели за елкой пробегали волки. Зарычал волчище — показал зубищи (длительно произносить звук (ы), рот открыть, зубы оскалить, губы выдвинуть вперед рупором). А потом клыками: щелк, чтобы знали, кто здесь волк (пощелкать зубами). Под сосной дремал медведь. Как проснулся, стал реветь (длительно произносить звук (э), губы слегка выдвинуть вперед). Услыхал его зайчишка. Задрожал в кустах трусишка. Он сидит и еле дышит, Даже ушком не колышет (вдох через нос, выдох через рот).
4. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ: После рассказывания взрослым сказки ответы на вопросы: Кто первый пришел в теремок? Кто пришел за мышкой? и т.д.(покажи).
5. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ПОДРАЖАНИЯ: говорить голосами героев сказки… (звукоподражание)
6. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Разбежались звери из теремка» (сдуть бумажных зверюшек из бумажного домика).
7. РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА: строительство из кубиков или простого конструктора нового теремка для зверей.
8. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ: «Помоги зверюшкам попасть в теремок». Мышка должна постучать вот так: ТУК-ТУК, зайчик — ТУК-ТУК-ТУК, лисичка- ТУК- тук- тук.( большими буквами — громко, маленькими- тихо). Угадай, кто стучит? (взрослый изображает как стучали звери).
9. РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ: рисование прямых линий – «Дождь идёт».

Совместное рассказывание сказки (с опорой на предметные картинки).
Рассказывайте (читайте) сказку по тексту, приостанавливаясь при появлении каждого героя. Дайте ребенку предметную картинку с его изображением (с приклеенным заранее стикером с липким слоем). Предложите ребенку сорвать стикер с картинки и назвать этого героя сказки. Затем попросите ребенка положить картинку на стол.
По ходу действия сказки ребенок последовательно выкладывает на столе картинки с изображением всех персонажей сказки по мере их появления и называет их.