Презентация, доклад ИКТ в дошкольном образовании

и учавствовать в освоении новых знаний. Педагоги создают игры,
которые соответствуют программным требованиям. Эти игры
предназначены для использования на занятиях с детьми.
Современные исследования в области дошкольной педагогики К.Н.
Моторина, С.П. Первина, М.А., С.А. Шапкина и др.
свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми
в возрасте 3-6 лет.

Разработка технологии с включением ИКТ базируется
на комплексных (интегрированных) занятиях (досугах).
Технология разрабатывается по какой-либо
из образовательных областей.
Занятия включают в себя разнообразную продуктивную
деятельность детей.

Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть
себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре.
Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь
полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.

дошкольников могут широко
использоваться на практике без риска для здоровья детей.

В настоящее время основная задача развития ИКТ в ДОУ-это
создание образовательных комплексов как средства обучения
и как компонента воспитательно-образовательной системы ДОУ.
Преимущества данных образовательных комплексов в том, что они
включают в себя средства для образования, воспитания и развития
детей, позволяют эффективно проводить мониторинг усвоения
образовательной программы.

Интерактивная доска в ДОУ открывает новые возможности
для организации совместной деятельности детей и педагога.
Коллективное участие детей в игре способствует развитию
коммуникативных и социальных навыков: учит детей действовать
по правилам, принимать точку зрения другого, принимать
самостоятельные решения, делать осознанный выбор.

информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими навыками работы с
информацией;
развивать разносторонние умения, позволяющие
осуществлять обмен информацией при помощи
современных технических средств.

Применение ИКТ во время занятий позволяет:

перейти от объяснительного-иллюстрированного
способа обучения к деятельностному, при котором
ребенок становится активным субъектом, а не
пассивным объектом педагогического
воздействия.
Это способствует осознанному усвоению знаний
дошкольниками.

ИКТ на занятии позволили в полной мере
реализовать основные принципы активизации познавательной
деятельности:

принцип равенства позиций
принцип доверительности
принцип исследовательской позиции.

музыка) обеспечивает наглядность;
привлекает большое количество дидактического материала;
повышает объем выполняемой работы на занятии в 1,5-2 раза;
обеспечивает высокую степень дифференциации обучения
( индивидуально подойти к ребенку, применяя разноуровневые
задания).

Применение ИКТ:

расширяет возможность самостоятельной деятельности;
формирует навыки исследовательской деятельности;
способствует повышению качества образования.

способностей,
особенностями учебной мотивации.

Особенностями учебного процесса с применением информационных
технологий является то, что центром деятельности становится ребенок,
который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов,
выстраивает процесс познания.

Педагог часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего
оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу,
самостоятельность.

обучения ребят. Это и телевизионное изображение,
и анимация, и звук, и графика.

Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация
увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

Кроме того, фрагменты занятий, на которых используются
презентации, отражают один из главных принципов создания
современного занятия- принцип фасциации
(принцип привлекательности).

Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались
высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать
свое мнение, рассуждать.
Достаточно широкое применение мультимедиа проекторов
позволяет значительно увеличить наглядность за счет
использования педагогом в ходе занятия мультимедиа
презентаций.

конструкторы;

простые текстовые редакторы для ввода, редактирования, хранения и печати текста;

конструкторы сред с разнообразными функциональными возможностями, в том числе конструкторы сказок, совмещающие возможности текстов, графики, анимации, звуковых эффектов;

игры, где цель и правила скрыты в сюжете самой игры или в способе управления ею, где ребенок должен путем поисковых действий прийти к осознанию цели и способа действия, что является ключом к достижению общего решения игровой задачи.

на компьютере;

- иметь навыки работы с мультимедийными программами;

- владеть основам работы в Интернете;

- создавать собственные образовательные ресурсы.