ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Игровые технологии в образовательном процессе.
Содержание
- 1. Презентация Игровые технологии в образовательном процессе.
- 2. «Скажи мне, и я забуду. Покажи
- 3. ЦЕЛЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ-пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению
- 4. Виды игр1. Предметные. 2. Ролевые. 3. Сюжетно-ролевые.
- 5. РЕЗУЛЬТАТ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:эффективное средство воспитания познавательных интересов
- 6. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА УРОКАХматематики
- 7. Дидактическая игра
- 8. Познавательная игра
- 9. Игра «Домино»
- 10. Игровое упражнение «Реши правильно и прочти»
- 11. Детям очень нравятся упражнения с геометрическими фигурами, графические диктанты, рисование по клеткам
- 12. Слайд 12
- 13. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА УРОКАХрусского языка
- 14. Игра «Важное слово»
- 15. аоёоёоуткнтнкижплка
- 16. Игра «Загадка»
- 17. Где в этих словах звук «у»?
- 18. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА УРОКАХ окружающего мира
- 19. «ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ» Определите, какое слово лишнее. Почему?
- 20. Слайд 20
- 21. «Кто быстрее»Отвечать, не задумываясь. Кто это? Что
- 22. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА УРОКАХ литературного чтения
- 23. Слайд 23
- 24. Инсценировка сказки «Репка»
- 25. Соедини половинки слов.Пету
- 26. Проведём игру «Живые звуки». Составим слово. Учитель приглашает к доске детей и говорит им, каким звуком кто из них будет; звуки можно назвать подряд, так, как они следуют в слове, или вразбивку.Эта игра позволяет ориентироваться на реальные знания детей, постоянно подводя класс к общему высокому уровню знаний. Постепенно часть заданий в этой игре учитель передаёт классу. Сажать детей на место можно предложить ученикам. «Пусть сядет на место звук «п», но сначала назовёт слово с мягкой парой своего звука», «Пусть звук «ль» сядет на место, но сначала назовёт в классе 3 предмета, которые начинаются с него или с его твёрдой пары» и т.д. « Живые звуки»Звуки, расскажите о себе.Звук (?) после какого звука ты стоишь?
- 27. уяауёоКакая схема к какому слову относится?
- 28. ЗАПРОТИВявляется естественной формой труда ребенка, приготовлением к
- 29. «Игра – это огромное светлое окно, через
- 30. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
«Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому и я научусь».Древнекитайская мудрость.«…ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело. Вся его жизнь – это игра»
Слайд 1Выполнила: Мыльникова Татьяна Александровна учитель начальных классов МБОУ»СОШ №19», Забайкальский край, г.
Чита.
Слайд 2«Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне
действовать самому и я научусь».
Древнекитайская мудрость.
Древнекитайская мудрость.
«…ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело. Вся его жизнь – это игра»
А.С.Макаренко
Слайд 4Виды игр
1. Предметные.
2. Ролевые.
3. Сюжетно-ролевые.
4. Дидактические.
5. Театрализованные.
6. Подвижные.
7. Экспериментирование. 8. Забавы и развлечения.
Слайд 5РЕЗУЛЬТАТ
ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:
эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся;
тренировка
памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки;
стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;
способствует преодолению пассивности учеников;
способствует усилению работоспособности учащихся.
Слайд 11Детям очень нравятся упражнения с геометрическими фигурами, графические диктанты, рисование по
клеткам
Слайд 19«ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ»
Определите, какое слово лишнее. Почему?
Осень, зима, январь, лето.(Лишнее
слово«январь»)
Девочка, кукла, мальчик, мама. (Лишнее слово «кукла» - игрушка)
Тарелка, кастрюля, стул, чайник.
Тетрадь, пенал. учебник, топор.
Роза, лиса, колокольчик, ландыш.
Курица, овца, корова, лошадь.
Девочка, кукла, мальчик, мама. (Лишнее слово «кукла» - игрушка)
Тарелка, кастрюля, стул, чайник.
Тетрадь, пенал. учебник, топор.
Роза, лиса, колокольчик, ландыш.
Курица, овца, корова, лошадь.
Слайд 21«Кто быстрее»
Отвечать, не задумываясь. Кто это? Что это?
Зелёный, продолговатый, сочный
-…
Маленькая. серенькая, пугливая -…
Ветвистая, зелёная, колючая -...
И т.д.
Физкультминутки
Маленькая. серенькая, пугливая -…
Ветвистая, зелёная, колючая -...
И т.д.
Физкультминутки
Слайд 25 Соедини половинки слов.
Пету ка
Бел
то
Коры шок
Вол рик
Ста на.
Коры шок
Вол рик
Ста на.
Игра “Путаница”
На доске записаны слова с измененным порядком слогов. Нужно записать слова, восстановив порядок слогов.
Ки-зуб, ки- уш, ком-ко-леч, ка-лай,
ка-со-бач.
Слайд 26Проведём игру «Живые звуки». Составим слово.
Учитель приглашает к доске детей и говорит им, каким звуком кто из них
будет; звуки можно назвать подряд, так, как они следуют в слове, или вразбивку.
Эта игра позволяет ориентироваться на реальные знания детей, постоянно
подводя класс к общему высокому уровню знаний. Постепенно часть заданий в
этой игре учитель передаёт классу. Сажать детей на место можно предложить
ученикам. «Пусть сядет на место звук «п», но сначала назовёт слово с мягкой
парой своего звука», «Пусть звук «ль» сядет на место, но сначала назовёт в
классе 3 предмета, которые начинаются с него или с его твёрдой пары» и т.д.
« Живые звуки»
Звуки, расскажите о себе.
Звук (?) после какого звука
ты стоишь?
Слайд 28ЗА
ПРОТИВ
является естественной формой труда ребенка, приготовлением к будущей жизни;
способствует
повышению интереса, активизации и развитию мышления;
несет здоровьесберегающий фактор в развитии и обучении;
идет передача опыта старших поколений младшим;
способствует использованию знаний в новой ситуации;
-способствует объединению коллектива и формированию ответственности
-сложность в организации и проблемы с дисциплиной;
- подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;
-увлекаясь игровой оболочкой, можно потерять образовательное содержание
- невозможность использования на любом материале;
-сложность в оценке учащихся
Слайд 29«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»
В.А. Сухомлинский
