Презентация, доклад Игра как средство патриотического воспитания старших дошкольников с ОВЗ

высшей квалификационной категории
МОУ детского сада № 326
г. Волгограда
Смирнова Татьяна Владимировна

это, прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона.
Ведь известно, что именно дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Маленькая Родина
все равно большая,
ведь она единственная.
Ж. Ренар

Отечества.
Задачи:
Привитие детям чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким,
Воспитание уважения к труду, формирование элементарных знаний о правах человека.
Расширение представлений о России, как о родной стране, о Волгограде, как о родном городе.
Воспитание любви, уважения к родной нации, понимания своих национальных особенностей, толерантного отношения к представителям других национальностей.

народное творчество)
Художественное творчество
Музыка
Беседы
Целевые прогулки, экскурсии
Народные праздники
Создание музеев
Конкурсы
Игрушки
ИКТ
Игры

воспитании и обучении детей с ОВЗ очевидна, так как с ее помощью можно успешно корректировать, улучшать, развивать важнейшие психические свойства, а также личностные качества ребенка (ответственность, активность, творчество, самостоятельность), физические и творческие способности.

В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника (Л. С. Выготский, Р. И. Жуковская, Н. А. Короткова, А. Н. Леонтьев, Т. А. Маркова, Н. Я. Михайленко). Ей присущи черты любой деятельности: наличие цели, планируемых действий и результата. Ведущее положение игры в жизни дошкольника определяется не количеством времени, которое ей посвящается, а тем, что она удовлетворяет его потребности в общении, стремлении к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых, познании окружающего мира, активных движениях. Игра вызывает качественные изменения в психике ребенка и способствует их полноценному и творческому развитию в дошкольном возрасте.

то, что им близко и интересно (действия людей с предметами быта, трудовые процессы, отношения людей друг к другу, их отдых развлечения и т.д.). В таких играх правила основываются на жизненном опыте детей (шофер водит машину, пилот - самолет). От правильно разработанных сюжетно-ролевых игр зависит, насколько эффективным будет патриотическое воспитание. Игры проводимые в нашей группе:
«Дом»
«Семья»
«Путешествие по Волгограду»
«Олимпиада»
«Моряки»
«Космос»
«Азбука дорожного движения»(«ГАИ»)

«Моряки»

«ГАИ»

Сюжетно-ролевая игра

пополнять словарный запас;
формировать умение распределяться на подгруппы и объединяться в единый коллектив;
отображать события общественной жизни, интересующие детей.
Но, чтобы игра давала результаты, мы - взрослые: и родители, и воспитатели, должны играть вместе. Во время игры отношения между детьми и взрослыми становятся теплее и добрее.

«Азбука дорожного движения»

«Путешествие по Волгограду»

них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
- Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания. Радость движения сочетается с духовным общением детей, формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально – положительная основа для развития патриотических чувств.

Народные игры

«Плетень»

«Горелки с платочком»

ворота», «Закидушка», «Моталочка», «Солдаты», «Рыбаки», «Плетень» др.

Особенность русских народных игр в том, что они, имея нравственную основу, обучают развивающуюся личность социальной гармонизации. Народные игры учат личность тому, что цену имеет не любое личное достижение, а такое, которое непротиворечиво вписано в жизнь детского сообщества. Народный праздник является именно такой большой яркой и глубоко содержательной игрой. Поэтому, проживая с детьми любимые в народе праздники, мы воздействуем на эмоциональную сферу детей и оставляем в их памяти глубокий след.

«Масленица»

«Осенина»

поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями других участников игры. В играх развиваются такие качества, как произвольное поведение, образное и логическое мышление, воображение, познавательная активность.

Дидактические игры пополняют и активизируют словарь детей, формируют правильное звукопроизношение, развивают связную речь, формируют умение правильно выражать свои мысли, требуют от детей активного использования родовых, видовых понятий.

Формируются нравственные представления о бережном отношении к окружающим их предметам, о нормах поведения, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, о положительных и отрицательных качествах личности.

-“Знаешь ли ты?” (знаменитости города)
-“Путешествие по городу”
-“Где находится памятник?”
- «Загадки о городе»

назови костюм”
“Сортируй узоры”
“Исправь ошибку” (национальные куклы одеты неправильно).

Игры о других народах и национальностях, традициях,
народных промыслах:

где живет?»
«В лесу»
«Собери картинку»

Игры о природе родного края

«Путешествие в степи Волгоградской области»

чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может. 
Джордж Гордон Байрон