Презентация, доклад Художественно-эстетическое развитие дошкольников как условие для создания психологического здоровья воспитанников ДДО

В этот период закладываются основы личностной культуры.

В формировании духовного развития личности, в совершенствовании человеческих чувств, в осмыслении явлений жизни и природы играет искусство.

познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность

важнейших сторон психической жизни – эмоциональной сферы, образного мышления, художественного и творческих способностей»

развитие личности через приобщение к духовным ценностям, через вовлечение в творческую деятельность

) –это методика лечения при помощи художественного творчества.
Занятия по арт-терапии способствуют выражению своих переживаний, проблем, внутренних противоречий,
а также
творческому
самовыражению.

себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, свободно выражать мечты и надежды.

Условия для проведения занятий:
Ребенок не должен испытывать затруднения при создании изображения с помощью предлагаемой техники.
Любые усилия в ходе работы должны быть интересны, оригинальны, приятны ребенку.
Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания изображения, и результат.
Изобразительные техники и способы обычно используются нетрадиционные (Рисование мятой бумагой, резиновым и игрушками, кубиками, губками, зубными щетками, палочками, нитками, коктейльными соломинками, ластиками и тп.)

является просто незаменимым, когда ребенку очень сложно выразить свои переживания словами, раскрыть определенные стороны внутреннего мира бессознательного, требующие выражения или гармонизации (исцеления).
Во многих случаях рисуночная терапия выполняет психотерапевтическую функцию, помогая ребенку справиться со своими психологическими проблемами.
Рисуночная терапия в этом случае рассматривается, в первую очередь, как проекция личности ребенка, как символическое выражение его отношения к миру.
Изобразительно-игровое пространство, материал, образ в рисунке являются для детей средством психологической защиты, которое помогает в трудных обстоятельствах.

Цвет – это энергия, которая распространяется как волны определенной длины, восприятие которых идет от зрения на органы и доходит до тактильных ощущений.
Цвет воздействует на нас сразу на нескольких уровнях и в нескольких направлениях:
- на физическом уровне,
- на психологическом,
- гармонизирует и связывает
воедино,
- витаминизирует (дает силы),
- исцеляет, пробуждает
интуицию,
- способствует развитию
духовности.

красный, но слабее; ускоряет пульсацию крови, улучшает пищеварение.
Красный - возбуждающий, согревающий, активный, энергичный, проникающий, тепловой, активизирует все функции организма; используется для лечения ветряной оспы, скарлатины, кори и некоторых кожных заболеваний; на короткое время увеличивает мускульное напряжение, повышает кровяное давление, ускоряет ритм дыхания.
Желтый (самый светлый в спектре) - тонизирующий, физиологически оптимальный, наименее утомляющий; стимулирует зрение и нервную деятельность.
Голубой - успокаивающий; снижает мускульное напряжение и кровяное давление, успокаивает пульс и замедляет ритм дыхания.
Зеленый (самый привычный для органа зрения) - физиологически оптимальный; уменьшает кровяное давление и расширяет капилляры; успокаивает и облегчает невралгии и мигрени; на продолжительное время повышает двигательно-мускульную работоспособность.
Фиолетовый - соединяет эффект красного и синего цветов; производит угнетающее действие на нервную систему.
Синий - успокаивающее действие переходит в угнетающее; способствует затормаживанию функций физиологических систем человека.

самоподобная геометрическая фигура, каждый фрагмент которой повторяется при уменьшении масштаба.

Гармонизируется общее психическое состояние ребенка.
Активизируются тонкие области внимания и интуиции.
Активизируются творческие способности.
Повышается фоновая активность коры полушарий головного мозга - это проявляется в потоке вопросов и фантазии ребенка.
Активизируются межполушарные связи в головном мозге.
Устанавливается гармоническое соотношение между левым и правым полушариями мозга.
Растет чувство ритма.
Развивается мелкая моторика.
Развивается ассоциативное и образное мышление.
Активизируется процесс развития способностей оперирования визуальными образами, что приводит к развитию памяти.

основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека

в поведении;
при коммуникативных затруднениях

или, наоборот, настроить, активизировать, заинтересовать;
установить контакт между взрослым и ребенком;
развивать коммуникативные и творческие возможности ребенка;
занять его увлекательным делом - музыкальными играми, пением, движениями под музыку, импровизацией на музыкальных инструментах.

в процессе чего выявляется эмоциональное переживание ребенка.

При активной музыкотерапии
ребенок вовлечен в работу с музыкальным материалом: инструментальная игра, пение. Основная цель: устранение повышенной застенчивости, развитие коммуникативных навыков, развитие самоконтроля.

в ребенке, а также простой способ научиться выражать свои чувства, эмоции и переживания

являются отражением бессознательного. Они – как сны, но их еще и можно пощупать. С их помощью дети выводят наружу свои переживания, внутренние проблемы, мучающие конфликты.

его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть, самим собой.

самоконтроля и саморегуляции, творческое мышление, воображение и фантазию;
Формируют представления об окружающем мире;
Развивают мелкую моторику, глазомер;
Успокаивают и расслабляют, снимают напряжение;
Воспитывают чувство успешности и уверенности в себя;
Помогают познавать внешний и свой внутренний мир.

системе взаимоотношений в нем;
Процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни;
Процесс активизации ресурсов, потенциала личности;
Процесс экологического образования и воспитания;
Процесс улучшения внутренней природы и природы мира вокруг нас.

собственного внутреннего мира, развитие его самосознания.
Создание условий для развития творческого воображения, оригинальности мышления.
Стимулирование творческого самовыражения.
Формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я».
Снижение уровня тревожности и агрессивности у детей.

творческих способностей.
Формирование навыков конструктивного выражения эмоций.
Развитие
способностей к
эмоциональной
регуляции и
естественной
коммуникации.

героя.
Образность языка. Кладезь мудрости.
Победа Добра. Психологическая защищенность.
Наличие Тайны и Волшебства.

возраста, нравственный урок, который дает сказка, доступный для осмысления детьми дошкольного возраста.

Проблема, выраженная в метафоре, в образе доступна ребенку, он может обсудить ее и понять причины, переработать через собственный эмоциональный опыт.

поэтов, актеров, творческих людей, желающих преобразовывать наш мир в лучшую сторону. Именно они будут беречь, и создавать культуру нашего общества, именно за них мы в ответе.