Презентация, доклад Групповая и парная работа, как средство формирования коммуникативных УУД

это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества
Г.А. Цукерман

Подготовила: учитель начальных классов
Балабанова Виктория Александровна

условиям жизни.
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

материала.

общения.

Совершенствование межличностных отношений в классе.

ГРУППЫ

учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе

Минусы

Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

группы.
3) Составлять задания исключительно для совместного поиска решения, т. е. справиться с которыми за ограниченное время посильно только в группе.
4) Распределять роли между участниками группы.
5) Организовывать коммуникацию в группе и между группами.
6) Анализировать способ деятельности. Итогом групповой работы должна быть рефлексия учебной деятельности.

признаку.
4. По выбору «лидера».
5. По выбору педагога.

вместе работать
следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
нельзя требовать в классе абсолютной тишины
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

обучения, но право выбора всегда остаётся за учителем.

- М.: Новая жизнь, 1994.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993.
Глазкова А. Организация индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. // Начальная школа.- 1999, № 10
Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988
Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000