деятельность»
Белова О.В., воспитатель, МБДОУ д/с№10 «Антошка» г.Таштагол
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Фотоотчет Самостоятельная игровая деятельность детей 2-3 лет (1 младшая группа)
Содержание
Сюжетно - отобразительная игра начинает зарождаться в возрасте 2-3 лет. В этом возрасте ведущая деятельность предметная, основным содержанием которой является знакомство с назначением предметов, их свойствами, и их использованием. Содержанием сюжетно - отобразительной игры являются действия
Слайд 1
Фотоотчет «Самостоятельная игровая
деятельность»
деятельность»
Слайд 2Сюжетно - отобразительная игра начинает зарождаться в возрасте 2-3 лет. В
этом возрасте ведущая деятельность предметная, основным содержанием которой является знакомство с назначением предметов, их свойствами, и их использованием.
Содержанием сюжетно - отобразительной игры являются действия ребенка имитирующие в условной форме использование предмета по назначению.
Обычно это ежедневно повторяемые режимные моменты, такие как причесывание куклы, купание кукол, глажение одежды для куклы, катание Мишки на машине, убаюкивание куклы, стираем кукле платье.
Содержанием сюжетно - отобразительной игры являются действия ребенка имитирующие в условной форме использование предмета по назначению.
Обычно это ежедневно повторяемые режимные моменты, такие как причесывание куклы, купание кукол, глажение одежды для куклы, катание Мишки на машине, убаюкивание куклы, стираем кукле платье.
Слайд 8Таким образом, на этапе сюжетно – отобразительной игры ведущим направление работы
становится организация практического опыта осуществления игровых действий, их цепочек, а также обеспечение общения ребенка и взрослого в игре.
Все это способствует развитию творческого воображения, образованию игровых умений, а следовательно, создает возможность для перехода к сюжетно – ролевой игре.
Все это способствует развитию творческого воображения, образованию игровых умений, а следовательно, создает возможность для перехода к сюжетно – ролевой игре.
