- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Содержание
- 1. Презентация Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
- 2. Актуальность Новые задачи, стоящие
- 3. Основные концептуальные положения Одаренный ребенок
- 4. Условно выделяют Три категории
- 5. Реализация системы работы УРОКВНЕКЛАССНАЯРАБОТАИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
- 6. Формы организации работыУрочная деятельностьШкольные декады Театрализованные праздникиОлимпиады
- 7. 1. Урочная деятельность Проблемно - развивающее
- 8. НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА УРОКА УРОК – ИГРАУРОК –
- 9. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТАЗНАКОМСТВО С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ ГОРОДА, ОБЛАСТИ
- 10. ЗНАКОМСТВО С ПРЕДМЕТАМИ СТАРИНЫ,ИХ ИСТОРИЕЙ И ЗНАЧЕНИЕМ
- 11. КОНКУРСЫ, ОЛИМПИАДЫ
- 12. УРОКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
- 13. УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА
- 14. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ БЫТА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
- 15. ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ БЫТА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
- 16. Информационно-коммуникационные технологииDVD «Обучение в начальной школе»CD
- 17. Творческие и нестандартные задания Изобразить
- 18. 2. Декада начальных классов«В стране дорожных знаков»
- 19. Декада начальных классов«Знатоки родного края»
- 20. Театрализованные праздники Выступления в детских садах .
- 21. 4. Олимпиады Подготовительная работа на уроках. Школьные олимпиады. Городские олимпиады.
- 22. Олимпиады Познавательные задачи Нестандартные задачи Задачи повышенной сложности
- 23. РЕЗУЛЬТАТЫСНИЖЕНИЕ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИформирование ключевых образовательныхкомпетенцийПОВЫШЕНИЕУСПЕВАЕМОСТИУЧАЩИХСЯПРИЗОВЫЕ МЕСТА В ОЛИМПИАДАХЖЕЛАНИЕ УЧАСТВОВАТЬВ КОНКУРСАХ,ОЛИМПИАДАХ ПРОФИЛАКТИКАНАРУШЕНИЙПОВЕДЕНИЯ
- 24. При работе с одаренными детьми необходимо уметь:
- 25. Спасибо за внимание!
Актуальность Новые задачи, стоящие перед системой образования в области выявления и развития одаренных детей, приобретают особую актуальность в связи с последними достижениями психолого-педагогической науки и практики. Так исследования, выполненные в разных странах, убедительно
Слайд 1 Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Перфильева М.А.
МОУ «СОШ №29»
г.
Северодвинска
Слайд 2Актуальность
Новые задачи, стоящие перед системой образования в
области выявления и развития одаренных детей, приобретают особую актуальность в связи с последними достижениями психолого-педагогической науки и практики. Так исследования, выполненные в разных странах, убедительно показали, что около 20-30% детей могут достигать высоких уровней интеллектуального и творческого развития. Один из аспектов этой проблемы – развитие детей с общей интеллектуальной одаренностью в условиях общеобразовательной школы.
Слайд 3Основные концептуальные положения
Одаренный ребенок – это ребенок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Слайд 4 Условно выделяют
Три категории одаренных детей:
1. Дети
с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
Слайд 6Формы организации работы
Урочная деятельность
Школьные декады
Театрализованные праздники
Олимпиады
Слайд 71. Урочная деятельность
Проблемно - развивающее обучение.
Работа в
малых группах.
Проектно-исследовательская деятельность
Игровые технологии.
Информационно-коммуникативные технологии.
Творческие и нестандартные задания.
Проектно-исследовательская деятельность
Игровые технологии.
Информационно-коммуникативные технологии.
Творческие и нестандартные задания.
Слайд 8НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА УРОКА
УРОК – ИГРА
УРОК – ПРАЗДНИК
УРОК – ТЕАТР
УРОК – СПЕКТАКЛЬ
УРОК
АРХЕОЛОГИИ
УРОКИ – ВСТРЕЧИ
УРОКИ – ВСТРЕЧИ
УРОКИ – ВИКТОРИНЫ
УРОК – ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ
УРОК – ЭКСКУРСИЯ
УРОК – КОНКУРС
УРОК –МАРАФОН
УРОК – ВЕРНИСАЖ
Слайд 16Информационно-коммуникационные
технологии
DVD «Обучение в начальной школе»
CD «Русский язык в начальной школе»
CD
«Окружающий мир в начальной школе»
Слайд 17Творческие и нестандартные задания
Изобразить содержание рассказа в виде
пантомимы.
Рассказать о свойствах прямоугольника в виде сказки, репортажа с места чрезвычайного происшествия.
Рассказать о свойствах прямоугольника в виде сказки, репортажа с места чрезвычайного происшествия.
Слайд 23РЕЗУЛЬТАТЫ
СНИЖЕНИЕ
УРОВНЯ
ШКОЛЬНОЙ
ТРЕВОЖНОСТИ
формирование
ключевых
образовательных
компетенций
ПОВЫШЕНИЕ
УСПЕВАЕМОСТИ
УЧАЩИХСЯ
ПРИЗОВЫЕ
МЕСТА В
ОЛИМПИАДАХ
ЖЕЛАНИЕ
УЧАСТВОВАТЬ
В КОНКУРСАХ,
ОЛИМПИАДАХ
ПРОФИЛАКТИКА
НАРУШЕНИЙ
ПОВЕДЕНИЯ
Слайд 24При работе с одаренными детьми необходимо уметь:
-обогащать учебные программы,
т.е. обновлять и расширять содержание образования;
-стимулировать познавательные способности учащихся;
-работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;
-принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
-анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;
-отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел.
-стимулировать познавательные способности учащихся;
-работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;
-принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
-анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;
-отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел.
