Презентация, доклад Формирование здоровья в учреждении дополнительного образования

центре

человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой, с самим собой»

Здоровье человека является интегральным критерием состояния окружающей среды

формированию, сохранению и укреплению здоровья населения.

В этой связи в ГОУ ДОД «Областной детский экологический центр» (ОДЭЦ) предпринимаются различные меры и используются следующие типы технологий:

Здоровьесберегающие технологии
Технологии обучения здоровью и воспитание культуры здорового образа жизни
Контроль состояния здоровья обучающихся

к здоровому образу жизни (ЗОЖ). Безусловно, только заинтересованный учитель (педагог) и коллектив единомышленников, на собственном опыте познавшие ценность ЗОЖ, целенаправленной работы над своим здоровьем, могут в полной мере передать знания обучающимся и создать в образовательном учреждении здоровую среду и условия обучения.

благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков (формулировка Всемирной организации здравоохранения).

Компоненты здоровья (по Попову С.В.):
соматическое здоровье (текущее состояние органов и систем организма человека);
физическое здоровье (уровень роста и развития органов и систем организма);
психическое здоровье (состояние психической сферы);
нравственное здоровье (комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности).

–
я хочу

для нравственного –
я должен

– 20%)

Состояние окружающей среды
(20 – 25%)

Медицинское обеспечение
(10 – 15%)

Условия и образ жизни
(50 - 55%)

Наиболее полно взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в понятии «здоровый образ жизни».

жизни у субъектов образовательного процесса Центра

Экологически чистая территория,
на которой выращивается большое количество хвойных и древесных культур, кустарников (плодово-ягодных, декоративных), травянистых растений (цветочно-декоративных, дикорастущих)

Хвойные культуры Центра

жизни у субъектов образовательного процесса Центра

Практическая работа с природными объектами на полях учебно-опытных участков, в оранжерее, в «зелёных» классах
Проведение занятий на полях учебно-опытных участков, в оранжерее, в «зелёных» классах

жизни у субъектов образовательного процесса Центра

Занятость физическим трудом на полях учебно-опытных участков
как форма реализации оптимальной физической активности и
устранения гиподинамии

жизни у субъектов образовательного процесса Центра

Экскурсионная и экспедиционная деятельность
в рамках учебной программы

жизни у субъектов образовательного процесса Центра

Массовые мероприятия с использованием игровых и спортивных программ;
Регулярное проведение культурно-оздоровительных программ для детей и их родителей «День здоровья» с участием педагогов

По утверждению С.Д. Дерябо и В.А. Ясвина взаимодействие с миром природы обладает большим психолого-педагогическим потенциалом, который может осуществлять следующие функции:

Психофизиологическую функцию. Взаимодействие с животными и растениями могут снимать стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом.

Психотерапевтическую функцию. Взаимодействие людей с животными и растениями могут существенным образом способствовать гармонизации их межличностных отношений.

Эстетическую функцию. Взаимодействие с миром природы способствует эстетическому развитию личности, предоставляет широкий набор условий и возможностей для удовлетворения ее эстетических потребностей.

Познавательную функцию. Взаимодействие с миром природы может удовлетворять познавательные потребности личности, способствовать ее интеллектуальному развитию.

Функцию общения. Одна из важнейших функций, которую могут осуществлять животные, и даже растения в процессе взаимодействия с ними человека, функция партнеров общения.

образовательной среды, способствующая формированию культуры здоровья и здорового образа жизни субъектов педагогического процесса.

«В своей жизни каждый человек идет особым путем, но счастливым может быть только тот, кто живет просто, питается чисто, мыслит искренно и доброжелательно, уважает и ценит духовные богатства, любит и бережет природу, знает, что такое справедливость и доброта» (И.И. Литвина «Три пользы»).