Презентация, доклад Формирование здорового образа жизни у дошкольников

ценности

характеру контактов:
В рамках МБДОУ.

образу жизни, как главной жизненной ценности. Он реализуется через создание образовательных ситуаций, систему игр, проведение игровых пятиминуток, развлечений.

Оно формируется под влиянием сложного комплекса биологических, экологических и социальных факторов.
Поэтому в ДОУ необходима системная работа по формированию положительной мотивации на здоровый образ жизни и ориентация образовательного процесса на сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

жизненной ценности будет осуществляться наиболее эффективно, если:
Образовательный процесс будет вестись легко, незаметно и ненавязчиво.
Формирование сознательного отношения к своему здоровью будет осуществляться на основе теории развития понятий.
В основе процессов познания будут лежать многочисленные наблюдения и эксперименты.

и формирование у детей осознанной мотивации к здоровому образу жизни.

представления детей о состоянии собственного тела, познакомить с организмом человека.
Побуждать дошкольника к самопознанию и одновременно создавать условия для внутренней активности личности.
Формировать умение накапливать необходимый опыт и знания для успешного выполнения задач по укреплению физического и психического здоровья.
Научить беречь свое здоровье и заботится о нем.
Организовывать развивающую среду как пространство для самореализации детей.
Совершенствовать условия для профессионального роста педагогов.
Повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания здорового ребенка.

каждого ребенка, к раскрытию его способностей.
Реализация непрерывности и последовательности образовательного процесса, формирующая у детей полную, развернутую картину строения человеческого организма.
Воспитание человека, с обширными знаниями о своем здоровье и умением оберегать, поддерживать и сохранять его; с компетентностью, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасности поведения.
Свободное интегрирование темы проекта во все образовательные области и виды свободной деятельности детей.
Возможность профессионально-личностного роста самого педагога.
Вовлечение семьи в активную совместную деятельность по воспитанию здорового ребенка.

проекта
Ознакомление с теоретическими основами методик, технологий.
Оценка ресурсной базы для реализации проекта.
Диагностика здоровья и физического развития детей
Мониторинг уровня знаний детей о своем здоровье и умения оберегать, поддерживать и сохранять его.
Анализ существующих традиционных и нетрадиционных здоровьесберегающих технологий.
Составление плана работы по реализации проекта.

целью определения эффективности проведённой работы.
Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по теме проекта.
Обобщение опыта в ДОУ.
Разработка перспектив.

здоровый образ жизни через ознакомление с человеческим организмом.
Наблюдается повышение уровня мотивации к образовательной деятельности.
Развиваются познавательные способности, умение анализировать и синтезировать полученные в экспериментах знания и применять их в повседневной жизни.
Формируется активная жизненная позиция.
У детей появляется стремление к творческому самовыражению.
Осознание родителями необходимости и значимости здорового образа жизни, а также “видение” и реализация путей совершенствования здоровья ребёнка и членов семьи.

для опытов, экспериментов, самонаблюденй, модели для наглядной демонстрации физиологических процессов, атрибуты для дидактических, сюжетно – ролевых игр, конкурсов, развлечений, видеофильмы естественно-научного характера.

Диагностико – дидактическое:
Экологические, логические игры и задачи, игры, направленные на развитие познавательных способностей, диагностические материалы для определения уровня усвоения знаний, умений и навыков.

Москва; «Аркти», 2000.
Богина Т.Л. «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях». Москва, «Мозаика- синтез», 2005.
Деркунская В.А. «Диагностика культуры здоровья дошкольника». Москва; Педагогическое общество России, 2005.
Змановский Ю. Ф. Воспитаем детей здоровыми. – М. , 1989 г.
Иванова А. И. «Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду» ТЦ Сфера, 2005.
Квач Н. В. «Здоровьесберегающая педагогика. – М., «Владос», 2001 г.
Кочетков А.В. «Оздоровление детей в условиях детского сада», ТЦ Сфера, 2005.
Хухлаева О. В. «Тропинка к своему Я». – М.:Генезис,2001г.
Интернет ресурсы:
www.doshvozrast.ry
www.nashideti.ry
www.moi-detsad.ry