Презентация, доклад Формирование устойчивых познавательных интересов у дошкольников

еще раз мог возвратиться к тому, что он узнал» В.А.Сухомлинский

окружающего мира, как тенденция, потребность, стремление личности заниматься данной областью явления, которая приносит удовольствие.

Биологической основой познавательного интереса является ориетировочно-исследовательский рефлекс, обозначенный И.П.Павловым как рефлекс «Что такое?.

познавательных интересов. В свою очередь, формирование устойчивых познавательных интересов осуществляется в общей системе умственного воспитания на занятиях, в игре, в труде, в общении и не требует каких-либо специальных занятий.

Основное условие для формирования устойчивых познавательных интересов - широкое ознакомление детей с явлениями окружающей жизни и воспитание активного, заинтересованного отношения к ним.

действий

Разнообразить образовательную деятельность

Вовлечение в процесс самостоятельного поиска материала

Постановка вопросов проблемного характера

Показать ребенку нужность, важность учебного материала

Предлагать задания трудные, но посильные

Планировать достижение результата

Положительно оценивать действия ребенка

Предлагать эмоциональный материал

которой можно включить:
а)наличие внешних условий, создающих возможность получать достаточные впечатления в той или иной области, осуществлять ту или иную деятельность;
б)накопление соответствующего опыта, делающего данную деятельность частично знакомой;
в)создание положительного отношения к данной деятельности (или к данному предмету), чтобы «обернуть» к ней ребенка, вызвать желание заниматься и обеспечить, таким образом, психологические предпосылки интереса.

предполагает:
а)возникновение в ходе деятельности недоумения и вопроса у самого ребенка;
б)постановку и принятия ребенком задачи для самостоятельного (или совместного с воспитателем) решения;
в)организация поиска решения задачи, который проходит через ряд преодолимых трудностей и приводит к положительному результату;
г)решение задачи и показ перспективы данной работы, вызывающей новые вопросы и ставящей новые задачи для решения, благодаря чему интерес становится неисчерпаемым и более стойким.

ред. Г.И. Щукиной. — М.: Просвещение, 2004.
Большой толковый психологический словарь. / Ребер Артур. – Т.1 (А - О). – М.: Вече; АСТ, 2000.
Выготский Л.С. Психология познания/Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2001.
Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения /А.Ю. Дейкина.- М.: Просвещение, 2002.