«
Подготовлено
Осетрова А.В.
Воспитатель-методист
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольников
Содержание
- 1. Презентация Формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольников
- 2. Социально-коммуникативное развитие-это комплексный процесс,во время которого ребенок
- 3. Цель социально –коммуникативного развития:позитивная социализация детей дошкольного
- 4. Задачи социально-коммуникативного развитияусвоение норм и ценностей, принятых
- 5. Основные направленияРазвитие игровой деятельности с целью освоения
- 6. Условия, необходимые для социально –коммуникативного развитияРазвивающая
- 7. Эффективные формы поддержки детской инициативыСоздавать в группе
- 8. Основные принципы в работе: принцип любви к детям;принцип сотрудничества;принцип творчества;принцип взаимопонимания.
- 9. НОД – это целенаправленная, планомерная форма организации активного обучения детей.
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. ОСНОВНОЙ вид деятельности, способствующий социализации детей, ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. ЭКСКУРСИЯ даёт возможность наглядно ознакомить детей с окружающим миром, событиями, происходящими в обществе.
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕВиды труда:Самообслуживание;•Хозяйственно –бытовой труд;•Ручной труд;•Труд в природе.
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕВоспитывать у ребенка любовь и привязанность
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. СИСТЕМА РАБОТЫ по формированию основ безопасного поведения
- 27. Слайд 27
- 28. ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 29. ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
- 30. Слайд 30
- 31. КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ « Дети должны жить в
- 32. Слайд 32
- 33. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Удачи в работе по социально-коммуникативному развитию!
Социально-коммуникативное развитие-это комплексный процесс,во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества или сообщества, в котором ему предстоит жить.
Слайд 2Социально-коммуникативное развитие-
это комплексный процесс,
во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру
общества или сообщества, в котором ему предстоит жить.
Слайд 3Цель социально –коммуникативного развития:
позитивная социализация детей дошкольного возраста;
приобщение детей к социокультурным
нормам, традициям семьи, общества и государства.
Слайд 4Задачи социально-коммуникативного развития
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные
и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Слайд 5Основные направления
Развитие игровой деятельности с целью освоения различных социальных ролей;
Патриотическое воспитание
детей дошкольного возраста;
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Трудовое воспитание.
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Трудовое воспитание.
Слайд 6
Условия, необходимые для социально –коммуникативного развития
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) разнообразна
по своему содержанию;
Содержание РППС учитывает индивидуальные особенности и интересы детей конкретной группы;
В группе преобладает демократический стиль общения воспитателей с детьми: не «над», а «вместе»;
Воспитатели и родители развивают умения детей осуществлять выбор деятельности и отношений в соответствии со своими интересами;
Родители в курсе всего, что происходит в жизни ребенка: чем он занимался, что нового узнал, чем ему нужно помочь в поиске нового и т.д.
Содержание РППС учитывает индивидуальные особенности и интересы детей конкретной группы;
В группе преобладает демократический стиль общения воспитателей с детьми: не «над», а «вместе»;
Воспитатели и родители развивают умения детей осуществлять выбор деятельности и отношений в соответствии со своими интересами;
Родители в курсе всего, что происходит в жизни ребенка: чем он занимался, что нового узнал, чем ему нужно помочь в поиске нового и т.д.
Слайд 7Эффективные формы поддержки детской инициативы
Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в
равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече, используя ласку и теплое слово;
Уважать и ценить каждого ребенка независимо от их достижений, достоинств и недостатков;
Помогать детям в решении проблем организации игры;
Предоставлять детям возможность для реализации их замысла в творческой продуктивной деятельности;
Создавать условия для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей в центрах развития в соответствии с их возрастом, способностями и возможностям.
Уважать и ценить каждого ребенка независимо от их достижений, достоинств и недостатков;
Помогать детям в решении проблем организации игры;
Предоставлять детям возможность для реализации их замысла в творческой продуктивной деятельности;
Создавать условия для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей в центрах развития в соответствии с их возрастом, способностями и возможностям.
Слайд 8Основные принципы в работе:
принцип любви к детям;
принцип сотрудничества;
принцип творчества;
принцип взаимопонимания.
Слайд 17ЭКСКУРСИЯ даёт возможность наглядно ознакомить детей с окружающим миром, событиями, происходящими
в обществе.
Слайд 20ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Виды труда:
Самообслуживание;
•Хозяйственно –бытовой труд;
•Ручной труд;
•Труд в природе.
Слайд 23ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому,
детскому саду, улице, селу;
•Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
•Воспитывать уважение к труду;
•Развивать интерес к традициям и промыслам;
•Формировать элементарные знания о правах человека;
•Знакомить детей с символами государства, республики (герб, флаг, гимн);
•Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
•Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
•Воспитывать уважение к труду;
•Развивать интерес к традициям и промыслам;
•Формировать элементарные знания о правах человека;
•Знакомить детей с символами государства, республики (герб, флаг, гимн);
•Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
Слайд 31КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ « Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки,
рисунка, фантазии, творчества».
В.А. Сухомлинский.
