Формирование самоконтроля
в процессе работы над вычислительными приёмами и
навыками у младших школьников
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование самоконтроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
Содержание
- 1. Презентация Формирование самоконтроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
- 2. Самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих
- 3. Цель:выявление эффективных условий формирования самоконтроля -изучить сущность
- 4. Математические тренажёры
- 5. 75335116321374286543431618311327914722967152355Пройдите путь до финиша, нажимая левой кнопкой
- 6. Слайд 6
- 7. Расшифруй название олимпийского зимнего вида спорта
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. КАРТОЧКА – ВОПРОС Найди
- 11. Игра «Лесенка»Игра «Число-контролёр»2-1=
- 12. Игра «Исправь ошибки».
- 13. ■ - «нет ошибок» или «старался,
- 14. ☺ «Я доволен и могу двигаться дальше!»
- 15.
- 16. Первый этап ПодготовительныйФормировать потребность в осуществлении действия самоконтроля, осознание назначения самоконтроляФормировать самоконтроль по результату
- 17. Второй этап ОсновнойУчить осуществлять проверку
- 18. Третий этап ЗаключительныйУчить осуществлять пооперационный контроль, самостоятельно
- 19. Такой подход позволит учащимся избежать трудности в
- 20. Спасибо за вниманиеСпасибоза внимание!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Желаю всем профессиональных успехов!
Самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершённых ошибок.АктуальностьС помощью самоконтроля ученик всякий раз осознает правильность своих действий.
Слайд 1 Гурьева Надежда Алексеевна учитель начальных классов СШ №13 2014 г
Слайд 2Самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его
назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершённых ошибок.
Актуальность
С помощью самоконтроля ученик всякий раз осознает правильность своих действий.
Слайд 3Цель:
выявление эффективных условий формирования самоконтроля
-изучить сущность действия самоконтроля в учебной
деятельности;
-определить место в структуре учебной деятельности;
-разработать программу, направленную на развитие действия самоконтроля у младших школьников в процессе работы над вычислительными навыками.
-определить место в структуре учебной деятельности;
-разработать программу, направленную на развитие действия самоконтроля у младших школьников в процессе работы над вычислительными навыками.
Задачи:
Слайд 57
53
35
11
63
21
37
42
86
54
3
43
16
18
31
13
27
9
14
72
29
67
15
23
55
Пройдите путь до финиша, нажимая левой кнопкой мыши на числа, которые
делятся на три. Двигаться можно в любом направлении. Обращайте внимание на тупики.
старт
финиш
Слайд 10
КАРТОЧКА – ВОПРОС
Найди корень уравнения:
Х+7=11
Х=
Х=
Сделай проверку:
КАРТОЧКА – ОТВЕТ
Х+7=11
Х=11-7
Х=4
4+7=11
11=11
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТОЧКА
Чтобы найти корень уравнения, нужно его решить. Для этого:
- обозначь в уравнении целое и части;
- определи, что тебе неизвестно, целое или часть;
- вспомни правила нахождения целого, части:
- чтобы найти целое, нужно все части сложить;
- чтобы найти часть, нужно из целого вычесть известную часть;
- выполни соответствующее действие;
сделай проверку: вместо переменной х в уравнении, подставь результат действия.
Если равенство получилось верным, то уравнение решено правильно. Если равенство неверно, то повтори всё сначала.
Слайд 13
■ - «нет ошибок» или «старался, и это умение у
меня прибавилось»;
■ – «1-2 ошибки» или «старался, но результатом не доволен»;
■ – « 3 и более ошибок» или «над этим не работал».
■ – «1-2 ошибки» или «старался, но результатом не доволен»;
■ – « 3 и более ошибок» или «над этим не работал».
Критерии самооценки
Слайд 14 ☺ «Я доволен и могу двигаться дальше!»
! «Я доволен, но
можно сделать лучше. Справлюсь сам!»
☻ «Я не доволен. Мне нужна срочная помощь!»
☻ «Я не доволен. Мне нужна срочная помощь!»
Критерии самооценки
Слайд 15
Правила
оценочной
безопасности
Не скупиться на похвалу
Хвалить исполнителя, критиковать исполнение
«На ложку дёгтя – бочка мёда»
«За двумя зайцами….»
Не использовать слова: «Опять ты
не…».
Слайд 16Первый этап
Подготовительный
Формировать потребность в осуществлении действия самоконтроля, осознание назначения самоконтроля
Формировать
самоконтроль по результату
Слайд 17Второй этап
Основной
Учить осуществлять проверку по готовому алгоритму
и обнаруживать ошибки:
- в действиях товарищей;
-в действиях учителя;
-в собственных действиях;
- в результате действия.
Учить объяснять ошибку, учить определять причину появления ошибки.
Учить задавать
уточняющие вопросы.
Учить высказывать
свою точку зрения.
Слайд 18Третий этап
Заключительный
Учить осуществлять пооперационный контроль, самостоятельно ставить задачу, на основе
контроля.
Учить осуществлять рефлексивный контроль: реконструировать решение товарища, учителя, разрабатывать алгоритм контрольного действия.
Слайд 19Такой подход позволит учащимся избежать трудности в вычислениях, так как ими
будут усвоены все специфические особенности вычислительных навыков.
Навык самоконтроля, приобретаемый учащимися в процессе изучения математики в школе, безусловно пригодится впоследствии в их трудовой деятельности и в научном творчестве.
РЕЗУЛЬТАТ
РЕЗУЛЬТАТ
Слайд 20 Спасибо
за внимание
Спасибо
за внимание!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Желаю всем
профессиональных
успехов!
