Красникова И.Н., учитель начальных классов
МКОУ «Ленинская СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов» 2015г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование основных компонентов учебной деятельности в УМК Начальная школа ХХI века (на примере уроков русского языка)
Содержание
- 1. Презентация Формирование основных компонентов учебной деятельности в УМК Начальная школа ХХI века (на примере уроков русского языка)
- 2. Дать детям радость
- 3. Актуальность Формирование учебной
- 4. «Начальная школа ХХI века» под редакциейН.Ф.Виноградовой В
- 5. Основные компоненты учебной деятельности Учебно-познавательные мотивы; Учебные
- 6. Слайд 6
- 7. 1. Формирование учебно-познавательных мотивов Содержание интересно
- 8. Слайд 8
- 9. «Пометки на полях» V –
- 10. V – уже знал+ – узнал новое-
- 11. [п а т р у д’и ц а],[н а у ч’и ц а],должен,хочешь
- 12. Хочешьться , долженпотрудинаучиться.
- 13. "Правописание Тема урока: -тся, -ться в глаголах"
- 14. - С О М Д - У
- 15. - С О М Д - У
- 16. теплицатеплитсятеплитьсятепли[ц а]
- 17. 2. Учебные задачи с соответствующими учебными операциями
- 18. что что делает ?сделает ?делают ?делать?сделать?сделают ?Как определить –тся или -ться в глаголах?
- 19. Правописание безударных гласных (общий алгоритм) Обнаружить
- 20. Ученик должен овладеть следующими умениями
- 21. Алгоритм работы? часть речи? способпишу
- 22. Слайд 22
- 23. А
- 24. Лев Николаевич Толстой1828-1910
- 25. вызывают чувства Произведения Л.Н.ТолстогорассказысказкибасниО Родинехудожественныеразножанровый научно-познавательныебылинысообщают факты О природеО людях, о детяхбыли
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Положи в корзину только те овощи в названии которых имеется звук [п]
- 29. 3.Контролирующая и оценочная деятельность –это умение
- 30. Этапы совместной контролирующей деятельности учителя и ученика
- 31. Слайд 31
- 32. Учить детей сегодня трудно,
- 33. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая
Слайд 1Формирование у младших школьников основных компонентов учебной деятельности в условиях реализации
УМК "Начальная школа XXI века"
Слайд 2 Дать детям радость труда,
радость успеха в учении,
пробудить в их сердцах
чувство гордости, собственного
достоинства – это первая
заповедь воспитания
В.А. Сухомлинский
пробудить в их сердцах
чувство гордости, собственного
достоинства – это первая
заповедь воспитания
В.А. Сухомлинский
Слайд 3Актуальность
Формирование учебной деятельности – это умение
добывать знания и применять их в нестандартной ситуации, умение планировать, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности, умение решать исследовательские и творческие задачи.
Слайд 4«Начальная школа ХХI века»
под редакциейН.Ф.Виноградовой
В этом комплекте очень серьёзно рассматривается
проблема формирования учебной деятельности младшего школьника, и это единственный комплект, где есть параллельная программа «учебная деятельность». Эта система также реализует основные идеи
системы развивающего
обучения.
системы развивающего
обучения.
Слайд 5Основные компоненты учебной деятельности
Учебно-познавательные мотивы;
Учебные задачи с соответствующими
учебными операциями;
Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка.
Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка.
Слайд 71. Формирование
учебно-познавательных мотивов
Содержание интересно и доступно каждому ученику;
Предоставление
ученику права работать в соответствии со своими силами;
Создание проблемных ситуаций способствует осознанию учебной деятельности.
Создание проблемных ситуаций способствует осознанию учебной деятельности.
Слайд 9
«Пометки на полях»
V – уже знал;
+ - новое для меня;
- - думал иначе;
? – не понял, есть вопрос,
хочу узнать
- - думал иначе;
? – не понял, есть вопрос,
хочу узнать
Слайд 10
V – уже знал
+ – узнал новое
- – думал иначе
? –
хочу узнать
Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
Детство провел в имении Ясная Поляна Тульской губернии.
В 1844 г. поступил в Казанский университет В 1851 г. поступает в армию и отправляется на Кавказ.
Проявив редкую личную храбрость, награжден орденом св. Анны и медалями.
В Ясной Поляне Лев Николаевич Толстой открыл школу для крестьянских детей, сам преподавал в ней и написал учебную книжку для самых маленьких «Азбука».
![[п а т р у д’и ц а],[н а у ч’и ц а],должен,хочешь](/img/thumbs/c81c353074d713b40c7cdda0e6f14b28-800x.jpg "Презентация Формирование основных компонентов учебной деятельности в УМК Начальная школа ХХI века (на примере уроков русского языка) [п а т р у д’и ц а],[н а у ч’и ц а],должен,хочешь")
![теплицатеплитсятеплитьсятепли[ц а]](/img/thumbs/c1e77222d47daba489f2039e455ed366-800x.jpg "Презентация Формирование основных компонентов учебной деятельности в УМК Начальная школа ХХI века (на примере уроков русского языка) теплицатеплитсятеплитьсятепли[ц а]")
Слайд 172. Учебные задачи с соответствующими учебными операциями
(операционально-деятельностный)
Последовательное
овладение определённой операцией и порядком их следования друг за другом.
Усвоение алгоритма учебных действий.
Усвоение алгоритма учебных действий.
Слайд 18что
что
делает ?
сделает ?
делают ?
делать?
сделать?
сделают ?
Как определить
–тся или -ться
в глаголах?
Слайд 19Правописание безударных гласных (общий алгоритм)
Обнаружить в слове безударный
гласный.
Определить в какой части слова (корне, приставке, суффиксе, окончании) находится безударный гласный.
Вспомнить способ проверки безударного гласного данной части слова.
Определить в какой части слова (корне, приставке, суффиксе, окончании) находится безударный гласный.
Вспомнить способ проверки безударного гласного данной части слова.
Слайд 20Ученик должен овладеть следующими умениями
правильно ставить в словах
ударение;
безошибочно разбирать слова по составу;
выбирать способ проверки в зависимости от части слова, в которой находится безударный звук.
безошибочно разбирать слова по составу;
выбирать способ проверки в зависимости от части слова, в которой находится безударный звук.
Слайд 25вызывают чувства
Произведения Л.Н.Толстого
рассказы
сказки
басни
О Родине
художественные
разножанровый
научно-познавательные
былины
сообщают факты
О природе
О людях, о
детях
были
![Положи в корзину только те овощи в названии которых имеется звук [п]](/img/thumbs/ccb483af404224a76ff0232d0025ac6e-800x.jpg "Презентация Формирование основных компонентов учебной деятельности в УМК Начальная школа ХХI века (на примере уроков русского языка) Положи в корзину только те овощи в названии которых имеется звук [п]")
Слайд 29 3.Контролирующая и оценочная деятельность –это умение сравнивать достигнутые результаты с
образцом, способность анализировать свою работу
Цель этой деятельности - определять уровень достижений школьника: что получилось, чему уже научился.
Слайд 30Этапы совместной контролирующей деятельности учителя и ученика
раскрытие перед учеником его
достижений в учении;
совместный анализ причин появления ошибок или недостатков
в работе;
совместное обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения.
совместный анализ причин появления ошибок или недостатков
в работе;
совместное обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения.
Слайд 32
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
