Презентация, доклад Формирование навыков работы с информацией средствами таблиц и диаграмм у младших школьников на уроках математики и во внеурочной деятельности.

школьников на уроках математики и во внеурочной деятельности.»

Учитель начальных классов МОКУ Фабричной ООШ
пгт Лальск Осенникова Н.С.

и обобщать информацию,
* интерпретировать и преобразовывать ее.
Выпускники научатся
* дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, диаграммы, тексты)
* создавать свои собственные сообщения, небольшие сочинения, графические работы.
Овладеют первичными навыками представления информации в наглядной форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм).

анализа, обработки, хранения, распространения, предоставления другим людям в максимально рациональной форме, т.е. в воспитании иформационной культуры.

работы с таблицами – решетками, знакомство с таблицей.
2 этап. Использование таблиц для записи краткого условия текстовых задач.
3 этап. Использование таблиц для систематизации известной информации.
4 этап. Знакомство с диаграммами и соотношение с данными в таблице.
5 этап. Построение столбчатых (линейных), круговых диаграмм и графиков.

несложные круговые, столбчатые (линейные) диаграммы; - сравнивать, обобщать, распознавать одну и ту же информацию, представленную в строках (столбцах) таблиц и диаграмм; - интерпретировать информацию, полученную при проведении опросов, несложных исследований.

метапредметных УУД:
- поиск информации в предложенных источниках и её упорядочивание;
- составление схем-опор;
- работа с таблицами разного рода;
- групповая и парная работа по составлению схем, таблиц и диаграмм.
Виды задания для формирования
личностных УУД:
- творческие задания;
- участие в проектах;
- мысленное воспроизведение ситуации;
- самооценка событий и достижений.

1 этап « Накопление первичного опыта работы с таблицами – решетками,знакомство таблицей»

задач»

Ира, Петя и Коля написали разности:
8–3 8–5 6–3.
В разностях, написанных мальчиками, одинаковые вычитаемые. У Иры и Коли одинаковые уменьшаемые. Напиши: разность Иры и её значение; разность Коли и её значение; разность Пети и её значение.

данными в таблице» При подготовке к знакомству с круговыми диаграммами предлагаю ученикам для анализа схемы, показывающие часть одного количества в общем количестве, используя круг рассматриваем рисунки, иллюстрирующий «части суток» и «времена года». Беседуем о их содержании и анализируем: на сколько частей разделены? Что объединяет в одно целое?

фиксирования информации. В процессе обучения происходит наращение способов кодирования информации и как следствие способов декодирования (перевода информации из одной знаковой единицы в другую). На эти операционные действия ориентированы задания, используемые в учебниках «Математика» с первого по четвертый классы.

таблицы по предложенной диаграмме; - ответы на вопросы по диаграмме; - перенос данных опроса или таблицы в диаграмму; - найти верное утверждение, используя диаграмму; - дополнить данные в таблицу и диаграмму, проанализировав данные и др.

целью представления информации в графическом виде. 1. Проведение анкетирования среди одноклассников. 2. Подсчёт результатов. 3. Обратиться за недостающими данными к классному руководителю, медицинской сестре в школе. 4. Построить, пользуясь алгоритмом, диаграмму. 5. Делать соответствующие выводы и извлекать нужную информацию для каждой диаграммы. 6. Обобщить результаты своей деятельности.

кабинете и фиксация данных в таблице.