Презентация, доклад Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках литературного

Ен Дя (Тамара Валерьевна)
студентка 3 курса заочного отделения Института педагогики,
кафедра теории и методики начального образования
Научный руководитель: кандидат филологических наук,
Профессор Л.В.Шатунова

имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая и рефлексию результатов деятельности
Исследовательская деятельность учащихся – деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов: постановка проблемы, изучение теории, посвящённой данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы

целей и задач, принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Она является организационной рамкой исследования

начальной школе.
Предмет исследования – изучение возможностей реализации проектно-исследовательской деятельности младших школьников при изучении раздела «Устное народное творчество» курса «Литературное чтение»
Цель нашего исследования: установление влияния участия младших школьников в проектно-исследовательской деятельности на развитие познавательного интереса на уроках литературного чтения.
Задачи:
На основе анализа психолого-педагогической литературы обосновать понятия: «деятельность» и ее виды; «проектно-исследовательская деятельность» и ее сущность.
Выявить уровень познавательного интереса и его взаимосвязь с участием детей в проектно-исследовательской деятельности.

деятельность младших школьников на уроках литературного чтения (совместный поиск проблемы, пути её решения, выбор и обоснование проекта, анализ предстоящей совместной деятельности, распределение выполнения операций, контроль и испытание проекта, подведение итогов, презентация проекта), продумывает систему заданий, направленных на углубление знаний об устном народном творчеств как источнике развития личности ребенка, то познавательный интерес в данной предметной области будет иметь тенденцию к возрастанию.
Новизна данной исследовательской работы в том, что была установлена зависимость между уровнем познавательного интереса младших школьников в предметной области «Литературное чтение» и участием их в проектно-исследовательской деятельности.
Практическая значимость заключается в разработке и апробировании перспективного планирования, организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках литературного чтения.

низкий уровень

Рис. 1 Итоги тестирования экспериментальной группы
на констатирующем этапе

контрольной группы
на констатирующем этапе


1. 7 человек – высокий уровень
2. 11 человек – средний уровень
3. 2 человека – низкий уровень

предмет или явление по признакам или действиям.

пойдет