Презентация, доклад Формирование метапредметных компетенций

(общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)
Коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей)

работы;
рефераты;
книжки;
макеты;
задачники;
презентации;
карты;
сценические постановки;
поделки и т.п.

Метод исследования (работа со справочной литературой,умение анализировать и делать выводы, оформлять свою речь).
Технология продуктивного чтения
Метод проектов (мини-викторины, подготовка иллюстраций, навыки сотрудничества, справка о писателе,умение работать с информацией, использовать знако-символические средства).
Работа в парах и малых группах.

Создание проблемных ситуаций
Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился». (Этап «Знаю» предполагает работу в паре: что я знаю о теме урока; «Хочу узнать» - формулирование цели; «Узнал» - соотношение старой и новой информации; «Научился» - осознание результативности деятельности.)    
Прием «Верные-неверные утверждения» (предлагаю  ученикам несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают верные утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая)

логического запоминания учебной информации (самопроверка по вопросам учебника или вопросам, составленным самим учащимся; пересказ в парах с опорой на конспект, план, граф-схему и пр.; составление устной или письменной аннотации учебного текста с опорой на конспект; составление сводных таблиц, граф-схем, подготовка докладов и написание рефератов, «Чтение с остановками», «Чтение с пометками», «Составление кластера».
Прием театрализации как одной из форм групповой деятельности учащихся

«Прогнозирование» можно использовать, например, на уроках литературы, когда учащимся предлагается спрогнозировать дальнейшие действия героя в сложной для него ситуации.
Прием составления плана.
Прием составления граф-схемы. Граф-схема – это способ моделирования логической структуры текста.
Создание учащимися литературных произведений (сказок, рассказов, басен, баллад).

составления сводной таблицы – позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию.
Прием логического запоминания учебной информации ( самопроверка по вопросам учебника или вопросам, составленным самим учащимся; пересказ в парах с опорой на конспект, план, граф-схему и пр.; составление устной или письменной аннотации учебного текста с опорой на конспект; подготовка докладов и написание рефератов, «Чтение с остановками», «Чтение с пометками», «Составление кластера».
Прием театрализации как одной из форм групповой деятельности учащихся

время Герберт Спенсер.

Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей,-
Пока идёшь за кем – то в след,
Дорога не запомнится.
Зато куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога, что ты сам искал,
Вовек не позабудется.