Презентация, доклад Формирование коммуникативных умений у младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Юлия Валерьевна

компонентов умений и коммуникативной деятельности) и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Эффективность обучения во многом определяется уровнем коммуникативных умений. Эти умения необходимо целенаправленно формировать и развивать, они не являются врожденными. Коммуникативные умения по своей структуре являются сложными умениями высокого уровня; они включают в себя простейшие (элементарные) умения.

ставить вопросы
- умение разрешать конфликты
- умение выражать свои мысли
- умение контролировать и оценивать действия партнера.

«Планета знаний» в начальной школе

Работа в парах

Работа в группах

Работать должны оба
Один говорит другой слушает
Свое несогласие высказывай вежливо
Если не понял, переспроси

Говори тихо
Выслушай мнение товарища до конца
Не перебивай друг друга
Будь вежлив и сдержан

дети не замечали друг у друга, отступали от первоначального замысла, иногда бурно реагировали, даже поссорились;
- у большинства пар сходство частичное: отдельные признаки цвет или форма некоторых деталей совпадают, но имеются и заметные отличия;
- Из диагностики стало видно, что примерно 60 % учеников имеют низкий уровень подготовленности к систематическому обучению в школе, 30% – средний и 10% – высокий уровень подготовленности.

партнера и слышать то, о чем он говорит;
-работать в шумовой среде;
-находить нужную информацию;

школе, 30% – средний и 40% – высокий уровень подготовленности

чтобы видеть лицо говорящего,
хочешь говорить – подними руку;
дай возможность другому высказать своё мнение, а себе – понять его;
обращение начинается с имени;
критика должна быть тактичной;
отсутствие результата – тоже результат;

каждый из них сможет сделать самостоятельно»