Презентация, доклад Формирование и оценка личностных УУД

человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно». А. Дистервег
учитель начальных классов 1 категории
Осенникова Наталья Сергеевна
МОКУ Фабричная ООШ п г т Лальск
Кировская область

действия обеспечивают:

ценностно-смысловую ориентацию учащихся;
умение соотносить поступки и события
с принятыми этическими принципами;
знание моральных норм и умение выделить
нравственный аспект поведения;
ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях.

взрослым»

Мы школьниками стали

чудо»

печенье в подарок маме

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

.

на уроках Окружающего мира :
«Что такое Родина?», «Что мы знаем о народах России?», произведения в «Азбуке»: «Жить – Родине служить», «Наше Отечество».

экскурсии, праздники, соревнования

ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ, ЧТО ДЕЛАЕТ ЭТУ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЯРКОЙ, ЗАПОМИНАЮЩЕЙСЯ, СОВРЕМЕННОЙ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ.

«лучики одного солнышка»

ТЕМ, ЧТО ПОБУЖДАЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАДИ ЧЕГО ОНА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ. УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН ЗАДАВАТЬСЯ ВОПРОСОМ О ТОМ, «КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ, СМЫСЛ ИМЕЕТ ДЛЯ МЕНЯ УЧЕНИЕ», И УМЕТЬ НАХОДИТЬ ОТВЕТ НА НЕГО.

СЕРЬЕЗНАЯ БОЛЕЗНЬ, КОТОРАЯ НЕ ЩАДИТ НИ МОЛОДЫХ, НИ ПОЖИЛЫХ, НИ, УВЫ, ДЕТЕЙ.» МОЖНО ЛИ ОТЛИЧИТЬ АБУЛИЮ ОТ БАНАЛЬНОЙ ЛЕНИ, ОТ БЕЗВОЛИЯ? ОТЧЕГО ОНА ВОЗНИКАЕТ?

ДЕЙСТВИЯ СМЫСЛООБРАЗОВАНИЯ

Сформированная учебная мотивация
Осознанность учения и личная ответственность
Адекватное реагирование на трудности

УСВАИВАЕМОГО СОДЕРЖАНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ЛИЧНОСТНЫЙ МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ ЦЕННОСТЕЙ.

противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни и здоровья

РЕБЯТ», ВЗАИМОПРОВЕРКА, РАБОТА В ПАРЕ, В ГРУППЕ УЧИТ УВАЖАТЬ И ПРИНИМАТЬ ЧУЖОЕ МНЕНИЕ, ПОЗВОЛЯЕТ ПОВЫШАТЬ САМООЦЕНКУ УЧАЩИХСЯ, ФОРМИРОВАТЬ У НИХ ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, ПОНИМАНИЕ ЦЕННОСТИ СВОЕЙ И ЧУЖОЙ ЛИЧНОСТИ.

Тест на кружке «Мой мир»

Работа в паре

диалога;
проектная деятельность;
ИКТ - технологии;
технология ситуативного
обучения;
технология уровневой дифференциации .

ВКЛЮЧАЕМЫЕ В ТРИ ОСНОВНЫХ БЛОКА: -

Понимает смысл понятий «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;  
Умеет оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрении общечеловеческих норм;  
Освоил роль ученика. Сформирован интерес (мотивация) к учению;
Имеет внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;  
Умеет ориентироваться на моральные нормы и их выполнение.  

я люблю делать»
«Мои друзья»
«Что я больше всего люблю»
«Мои достижения»

САМ»

требования:
Здоровый образ жизни
Учебная деятельность
Воспитанность

оценка:
Выполнял всегда
Старался
Не получилось

чем на той неделе …
- мне помогли …
- самое трудное …
- самое интересное …
- я не ожидал …
- пришлось себя заставлять …
- на следующей неделе я …
- я постараюсь…

ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

+ регулятивные;
+ познавательные;
+ коммуникативные.