- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Кризис дошкольного возраста
Содержание
- 1. Кризис дошкольного возраста
- 2. Кризис развития – естественный процесс, необходимый для дальнейшего развития ребенка, переход на новую ступень его самостоятельности.
- 3. Кризис 1 года (приблизительно от 9 месяцев
- 4. Проявления:-всплеск самостоятельности-появление аффективных реакций. Подобные вспышки – реакция на непонимание со стороны взрослых.-усиление привязанности к матери.
- 5. Что могут сделать родители?-давать ребенку возможность исследовать
- 6. Кризис 3 лет (приблизительно от 2,5 до
- 7. Проявления:-Негативизм -Упрямство -Строптивость-Своеволие -Протест-бунт-Обесценивание
- 8. Что могут сделать родители?-обращаясь к ребенку, формулируйте
- 9. Кризис 7 лет (6-7 лет)В этот период
- 10. Проявления:-Пауза-Спор-Непослушание-Хитрость -«Взрослое поведение»-Внешний вид-Требовательность
- 11. Что могут сделать родители?-предоставьте ребенку возможность действовать
Кризис развития – естественный процесс, необходимый для дальнейшего развития ребенка, переход на новую ступень его самостоятельности.
Слайд 2Кризис развития – естественный процесс, необходимый для дальнейшего развития ребенка, переход
на новую ступень его самостоятельности.
Слайд 3Кризис 1 года (приблизительно от 9 месяцев до 1,5 лет).
У ребенка
появляется много разнообразных потребностей и увеличиваются его возможности. Ребенок впервые осознает себя как отдельная личность. Он начинает самостоятельно передвигаться.
Слайд 4Проявления:
-всплеск самостоятельности
-появление аффективных реакций. Подобные вспышки – реакция на непонимание со
стороны взрослых.
-усиление привязанности к матери.
-усиление привязанности к матери.
Слайд 5Что могут сделать родители?
-давать ребенку возможность исследовать пространство, не забывая при
этом обезопасить его, сопровождать свои действия объяснением
-создавая запреты, не делайте их слишком много
-старайтесь соблюдать спокойствие и терпение
- ребенку необходима ваша любовь, ласка и внимание.
-создавая запреты, не делайте их слишком много
-старайтесь соблюдать спокойствие и терпение
- ребенку необходима ваша любовь, ласка и внимание.
Слайд 6
Кризис 3 лет (приблизительно от 2,5 до 3,5 лет)
Ребенок, отделяясь от
взрослого, делает попытку установить с ним новые отношения. Начинают выстраиваться отношения с другими детьми. Происходит становление самосознания ребенка, появляется собственное Я.
Слайд 8Что могут сделать родители?
-обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не в
виде утверждения, а в виде вопроса
-ведите себя с ребенком, как с равным
-попробуйте дать ребенку «обратную инструкцию» - как и во время кризиса 1 года, шлепки и крики – бесполезны. - будьте последовательны, если сказали «нет», следуйте принятому решению.
-запретов должно быть мало, но они должны быть твердыми и обоснованными
-проявляйте терпение, если ребенок сопротивляется вашему предложению, иногда нужно просто дать ему время, чтобы самому принять решение.
-если у ребенка началась истерика, переждите ее, а потом объясните как «правильно» себя вести и почему
-ведите себя с ребенком, как с равным
-попробуйте дать ребенку «обратную инструкцию» - как и во время кризиса 1 года, шлепки и крики – бесполезны. - будьте последовательны, если сказали «нет», следуйте принятому решению.
-запретов должно быть мало, но они должны быть твердыми и обоснованными
-проявляйте терпение, если ребенок сопротивляется вашему предложению, иногда нужно просто дать ему время, чтобы самому принять решение.
-если у ребенка началась истерика, переждите ее, а потом объясните как «правильно» себя вести и почему
Слайд 9Кризис 7 лет (6-7 лет)
В этот период происходит становление внутренней позиции
школьника, происходит постепенный переход от игровой к учебной деятельности.
Особенности переживания ребенка в этот период
– переживания обретают смысл (ребенок осознает «я боюсь», «я сердит», «я добрый») и происходит обобщение переживаний (формируется отношение к себе, своим успехам, своему положению).
Особенности переживания ребенка в этот период
– переживания обретают смысл (ребенок осознает «я боюсь», «я сердит», «я добрый») и происходит обобщение переживаний (формируется отношение к себе, своим успехам, своему положению).
Слайд 10Проявления:
-Пауза
-Спор
-Непослушание
-Хитрость
-«Взрослое поведение»
-Внешний вид
-Требовательность
Слайд 11Что могут сделать родители?
-предоставьте ребенку возможность действовать самостоятельно, не забывая помогать
ему в сложных ситуациях обсуждайте с ребенком различные «взрослые» проблемы, внимательно выслушивая его
-если ребенок высказал ошибочное суждение, тактично поправляйте его
-предлагайте ребенку способ решения проблемы, хвалите его в случае успеха
- отвечайте на вопросы ребенка (6-7 лет – возраст «почемучек»)
-будьте последовательны в своих требованиях - окружающие должны предъявлять к ребенку единые требования - соблюдайте культуру диалога (ребенок при общении подражает манере близких)
-подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, будьте терпимы.
-если ребенок высказал ошибочное суждение, тактично поправляйте его
-предлагайте ребенку способ решения проблемы, хвалите его в случае успеха
- отвечайте на вопросы ребенка (6-7 лет – возраст «почемучек»)
-будьте последовательны в своих требованиях - окружающие должны предъявлять к ребенку единые требования - соблюдайте культуру диалога (ребенок при общении подражает манере близких)
-подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, будьте терпимы.
