«Светлячок»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Фольклорное воспитание детей раннего возраста
Содержание
- 1. Презентация Фольклорное воспитание детей раннего возраста
- 2. «фольклор – действенный метод гуманизации воспитания с
- 3. Пестушки, потешки, песенки, заклички, прибаутки – малые формы фольклора являются наиболее доступными для детей раннего возраста
- 4. «Баю, баю, баю, бай,»«Ты, собачка, не лай!»Засыпание
- 5. Кто у нас хороший,Кто у нас пригожий?Кто
- 6. Использование фольклора при организации таких сложных для
- 7. Вот они, сапожки…»
- 8. Удачно подобранная потешка помогает
- 9. Фольклор может служить могучим средством для ознакомления
- 10. Сказка является носителем нравственных поучений, доступных детям в любом возрасте.
- 11. Фольклор можно использовать, как средство обогащения
- 12. Это в свою очередь, способствует развитию мелкой
- 13. Эффективно применение фольклора при организации продуктивной деятельности.
- 14. Большие потенциальные возможности у произведений детского фольклора
- 15. ВыводПри целенаправленном и систематическом ознакомлений детей с
«фольклор – действенный метод гуманизации воспитания с первых лет жизни ребёнка, так как содержит множество ступеней педагогического воздействия на детей с учетом их возрастных возможностей» Л. Н. Павлова
Слайд 1
ФОЛЬКЛОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
Чевелева Гульшат Мустакимовна
Воспитатель
МАДОУ детский сад №2
Слайд 2«фольклор – действенный метод гуманизации воспитания с первых лет жизни ребёнка,
так как содержит множество ступеней педагогического воздействия на детей с учетом их возрастных возможностей»
Л. Н. Павлова
Л. Н. Павлова
Слайд 3Пестушки, потешки, песенки, заклички, прибаутки – малые формы фольклора являются наиболее
доступными для детей раннего возраста
Слайд 4«Баю, баю, баю, бай,»
«Ты, собачка, не лай!»
Засыпание для малышей в этот
период становится мучительным. Ничто не успокоит дитя лучше чем, колыбельная песня
Слайд 5Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Кто у нас хороший,
Кто у
нас пригожий?
В адаптационный период произведения малого фольклора помогут при установлении контакта с ребенком
Слайд 6Использование фольклора при организации таких сложных для малышей режимных моментов, как
кормление, одевание, умывание, увлекает детей, помогает им сосредоточиться на определенной деятельности.
«Водичка, водичка…»
Слайд 8 Удачно подобранная потешка помогает и во время кормления.
Даже те дети, которые обычно отказываются от еды , когда читаешь потешку начинают, есть с удовольствием.
Умница Сашенька,
Ешь кашу сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
Слайд 9Фольклор может служить могучим средством для ознакомления детей с окружающим .Потешки,
прибаутки, загадки дают возможность формировать представления о животных и птицах, так как образы фольклорных произведений конкретны и содержательны. Заклички способствуют формированию интереса к наблюдению за объектами и явлениями природы.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша
Слайд 11 Фольклор можно использовать, как средство обогащения словаря, развитие фонематического слуха,
развития звуковой культуры речи детей. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность привлекают детей, вызывают желание повторить, запомнить, имитировать движения.
«У медведя во бору»
Слайд 12Это в свою очередь, способствует развитию мелкой моторики, развитию разговорной речи,
позволяет сделать речь детей эмоционально – выразительной.
«Ладушки,ладушки,
Где были у бабушки»
Слайд 13Эффективно применение фольклора при организации продуктивной деятельности. Дети с удовольствием лепят,
рисуют, сооружают постройки для героев из произведений малого фольклора.
«Теремок»
«…Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка»
Слайд 14Большие потенциальные возможности у произведений детского фольклора для организации двигательной активности.
Это народные, хороводные игры, речевые подвижные игры в сопровождении потешек и прибауток. Можно включать элементы фольклора в комплексы утренней гимнастики, самомассажа, бодрящей гимнастики после сна.
«У медведя во бору»
«Каравай, каравай !»
Слайд 15Вывод
При целенаправленном и систематическом ознакомлений детей с малыми фольклорными произведениями дети
приобщаются к художественному наследию нашей культуры. Фольклор помогает детям овладеть различными видами деятельности: речевой, продуктивной, познавательной, игровой, двигательной.
