Презентация, доклад ФГОСТ для обучающихся с ОВЗ

кв. категории

КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) образовательная школа № 3 VIII вида

Березники, 2015-2016 учебный год

получает образование, сопоставимое с образованием здоровых сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки обучения (1-4 классы). Срок освоения ООП НОО для детей с НОДА может быть увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК).
Вариант 2. Предполагает, что обучающийся с НОДА получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников со сходными ограничениями здоровья, не противоречащими образовательными потребностями или в среде здоровых сверстников при условии создании необходимых условий для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей. Среда и рабочее место организуются в соответствии с особыми образовательными потребностями обучающихся с НОДА и дополнительно приспосабливаются к конкретному ребенку.
Вариант 3. Предполагает, что обучающийся с НОДА получает образование, которое по итоговым достижениям не соответствуют требованиям к итоговым достижениям здоровых сверстников на всех этапах обучения и к моменту завершения школьного образования. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения.
Вариант 4. Предполагает, что обучающийся с ТМНР в соответствии с уровнем развития интеллекта получает образование по АООП, которая по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием итоговыми достижениями сверстников с НОДА, не имеющих дополнительные ограничения. На основе АООП организация разрабатывает СИПР, учитывающую специфические образовательные потребности обучающегося с ТМНР.

обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребенка.
Индивидуальный учебный план.
Содержание образования в условиях организации и семьи; условиях реализации потребности в уходе и присмотре.
Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР.
Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося.
Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов
Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

– 20% от общего объема АООП НОО

Вариант 2

Обязательная часть АООП НОО составляет 70%
Часть, формируемая участниками образовательного процесса -30% от общего объема АООП НОО

Вариант 3

Обязательную часть АООП НОО составляет 60%
Часть, формируемая участниками образовательного процесса – 40% от общего объема АООП НОО

Вариант 4

АООП на основе ИП для обучающихся с ТМНР обязательная часть – 60% и часть, формируемая участниками образовательного процесса – 40% от общего объема АООП.

Соотношение образовательной и формируемой частей АООП НОО в различных вариантах:

достижения планируемых результатов АООП на основе ИП,
индивидуальный учебный план,
программа отдельных учебных предметов,
программы коррекционных курсов,
программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни,
программа внеурочной деятельности,
систему условий реализации АООП в соответствии с требованиями стандарта.