деятельности учащихся или хода усвоения нового материала
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Этап контроля результатов деятельности учащихся или хода усвоения нового материала
Содержание
- 1. Презентация. Этап контроля результатов деятельности учащихся или хода усвоения нового материала
- 2. ЧТО ТАКОЕ РЕФЛЕКСИЯ?Слово «рефлексия» происходит от латинского
- 3. В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ ПОД РЕФЛЕКСИЕЙ ПОНИМАЮТ: осознание смысла и способа собственной деятельности,объективная оценка своих результатов,обнаружение проблем.
- 4. РЕФЛЕКСИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО В КОНЦЕ УРОКА,
- 5. ИСХОДЯ ИЗ ФУНКЦИЙ РЕФЛЕКСИИ ПРЕДЛАГАЕТСЯ СЛЕДУЮЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ:Рефлексия настроения и эмоционального состоянияРефлексия деятельности Рефлексия содержания учебного материала
- 6. РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯЭтапы урока: в
- 7. ФРАЗЫ ИЗ РЕФЛЕКСИВНОГО ЭКРАНА: Было интересно…Меня удивило…Материал
- 8. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Этапы урока: проверка домашнего задания
- 9. Оценочная лесенкаДетям предлагается лесенка, шкала на
- 10. «Пантомима»Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы.
- 11. Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.В конце
- 12. РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Этапы урока: изучение
- 13. . «Мишень»Дети подходят и ставят знак у
- 14. . «КОРЗИНА ИДЕЙ» УЧАЩИЕСЯ ЗАПИСЫВАЮТ НА ЛИСТОЧКАХ
- 15. Сегодня я узнала…Я выполняла задания…Теперь я могу…Я
- 16. ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИИндивидуальная – формирование реальной самооценки (за
- 17. СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИИУстное обсуждение.Рисуночное или графическое изображение
- 18. ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИИвыявление уровня трудности, эмоционального отношения
- 19. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Умение оценивать свои и
- 20. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ РЕФЛЕКСИИРефлексия создаёт условия для внутренней
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УСПЕХОВ!
ЧТО ТАКОЕ РЕФЛЕКСИЯ?Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Рефлексия – это размышление о своём психическом состоянии, склонность анализировать свои переживания (С.И. Ожегов. Словарь Русского языка).
Слайд 1Баталова Олеся Альбертовна
Гимназия №44 учитель начальных классов
г.Сочи, Краснодарского края.
Этап контроля результатов
Слайд 2ЧТО ТАКОЕ РЕФЛЕКСИЯ?
Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад.
Рефлексия – это размышление о своём психическом состоянии, склонность анализировать свои переживания (С.И. Ожегов. Словарь Русского языка).
Слайд 3В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ ПОД РЕФЛЕКСИЕЙ ПОНИМАЮТ:
осознание смысла и способа собственной
деятельности,
объективная оценка своих результатов,
обнаружение проблем.
объективная оценка своих результатов,
обнаружение проблем.
Слайд 4РЕФЛЕКСИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО В КОНЦЕ УРОКА, НО И НА ЛЮБОМ ЕГО
ЭТАПЕ.
Цели рефлексии:
сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими;
собрать в общую копилку замеченное, обдуманное, понятое каждым;
уйти с урока с зафиксированным результатом.
Слайд 5ИСХОДЯ ИЗ ФУНКЦИЙ РЕФЛЕКСИИ ПРЕДЛАГАЕТСЯ СЛЕДУЮЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ:
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия
деятельности
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия содержания учебного материала
Слайд 6РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ
Этапы урока: в начале урока
в конце деятельности
Приёмы:
Приёмы:
Слайд 7ФРАЗЫ ИЗ РЕФЛЕКСИВНОГО ЭКРАНА:
Было интересно…
Меня удивило…
Материал урока мне был…
Мне больше всего
удалось…
Моё настроение…
Могу похвалить своих одноклассников…
Моё настроение…
Могу похвалить своих одноклассников…
Слайд 8РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этапы урока: проверка домашнего задания
защита проектных работ
в конце урока
Приёмы:
в конце урока
Приёмы:
Слайд 9 Оценочная лесенка
Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны поставить
солнышко на той ступеньке, на которую вы поставили бы себя при выполнении заданий
.
«Дерево»
Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме листьев дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.
Слайд 10«Пантомима»
Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх –
довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.
Слайд 11Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.
В конце учебного занятия обучающимся предлагается
устно или письменно закончить следующие предложения.
Варианты:
"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
"Я похвалил бы себя…";
"Особенно мне понравилось…";
Варианты:
"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
"Я похвалил бы себя…";
"Особенно мне понравилось…";
Слайд 12РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Этапы урока: изучение учебного материала
Приёмы:
дерево целей я не знал…
теперь я знаю…
теперь я знаю…
Слайд 13. «Мишень»
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им
больше всего подходят по окончании урока.
Слайд 14. «КОРЗИНА ИДЕЙ» УЧАЩИЕСЯ ЗАПИСЫВАЮТ НА ЛИСТОЧКАХ СВОЕ МНЕНИЕ ОБ УРОКЕ, ВСЕ
ЛИСТОЧКИ КЛАДУТСЯ В КОРЗИНУ (КОРОБКУ, МЕШОК), ЗАТЕМ ВЫБОРОЧНО УЧИТЕЛЕМ ЗАЧИТЫВАЮТСЯ МНЕНИЯ И ОБСУЖДАЮТСЯ ОТВЕТЫ. УЧАЩИЕСЯ МНЕНИЕ НА ЛИСТОЧКАХ ВЫСКАЗЫВАЮТ АНОНИМНО.
Слайд 15Сегодня я узнала…
Я выполняла задания…
Теперь я могу…
Я научилась…
Для меня было открытием
то, что…
Мне показалось важным…
Мне показалось важным…
Фразы из рефлексивного экрана:
Слайд 16ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ
Индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оценить
свою работу)
Групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения результата в решении поставленной задачи (какую помощь в работе оказал (имя)
Групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения результата в решении поставленной задачи (какую помощь в работе оказал (имя)
Слайд 17СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИИ
Устное обсуждение.
Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником
в течение урока.
Письменное анкетирование.
Письменное анкетирование.
Слайд 18ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИИ
выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию;
развитие оценочной
деятельности одноклассников;
выявление самооценки детей;
выделение детьми критериев оценки;
развитие умений оценивать по критериям;
выявление причин для преодоления имеющихся трудностей;
выявление самооценки детей;
выделение детьми критериев оценки;
развитие умений оценивать по критериям;
выявление причин для преодоления имеющихся трудностей;
Слайд 19УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к
созидательной деятельности
Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща
Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Слайд 20ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ РЕФЛЕКСИИ
Рефлексия создаёт условия для внутренней мотивации на деятельность.
Рефлексия помогает
ученикам осмыслить получаемые результаты.
Рефлексия помогает наметить цели будущей работы, «соединить» результаты с целями.
Рефлексия помогает наметить цели будущей работы, «соединить» результаты с целями.
