Презентация, доклад Экспериментирование с дошкольниками

учреждение города Москвы»школа №1412» корпус 7

Москва,2019г.

меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.
Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

процессе эксперимента:

Дети получают реальные
представления о различных
сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими
объектами и со средой обитания.

Развивается речь( необходимость давать отчет об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи).

Развиваются психические функции(совершенствование анализа и синтеза, сравнения и классификации),накопление фонда умственных приемов и операций.

Происходит укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности.

работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:
специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;
- совместная деятельность педагога с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность детей. 

деятельности детей в нашей группе организована мини-лаборатория «Хочу все знать». В ней имеются дидактический материал, необходимые инструменты для экспериментирования: специальная посуда (стаканчики, трубочки, воронки, мерные стаканы, тарелки) , бросовый и природный материал (камешки, песок, семена), утилизированный материал (проволока, скрепки, нитки, перья, губки и т. д.), инструменты для опытов (лупа, термометр, магнит, весы, зеркало, песочные часы, фонарик и т.д.) , огород.
При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования : безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность.

направлении я создала предметно-развивающую среду, обеспечивающая возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов всеми воспитанниками группы. Оборудован и постоянно оснащается познавательный центр.  

подготовительной группы. Составлена картотека конспектов НОД с элементами экспериментирования. Разработана картотека «Опыты -эксперименты». С детьми проводились беседы на тему «Необходимости и интереса к исследовательской деятельности», об экспериментировании в домашних условиях, с целью поддержки и развития интереса у ребёнка к исследованиям, открытиям. Познакомили детей с оборудованием и материалами для исследовательской деятельности. В течение учебного года проводились наблюдения в природе, беседы, чтение художественной литературы, а так же занятия и опыты-эксперименты по темам. Работа с родителями.   Были предложены консультация на темы „Организация детского экспериментирования в домашних условиях“ и др.

«Уголек, как золото: и блестит и ценится».

этом звук? Предлагается детям подставить ладошку под струю воздуха. Что они чувствуют? Обращает внимание детей: если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперёд. Если отпустить такой шарик, он будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.
Важно! По такому принципу летит ракета , только баки ракеты заполняют горючим .Горючее вспыхивает по команде «Зажигание» и превращается в раскаленный газ.
С помощью руля управляют струей улетающих газов и ракета летит в нужном направлении . Так работает реактивный двигатель ракеты.

Знакомство детей с воздухом

причинах возникновения пожара.
- Показать детям, как быстро загораются предметы из разных материалов.

«Знакомство» с огнетушителем.

пожарной безопасности. Посещение такой экскурсии помогает избежать возникновения возгораний по вине детей. Дети узнают как себя вести при пожаре и каким образом можно обезвредить огонь. Во время экскурсии ребята примерили экипировку пожарного. Ребята залезали в пожарную машину .По дороге в детский сад дети обсуждали профессию пожарного, какая она опасная. Многие ребята захотели стать пожарниками.

два стакана с водой. Запустили одно яйцо в стакан : оно опустилось на дно. Затем во второй стакан насыпали соли (примерно 2 ст. ложки), хорошо размешали и опустили второе сырое яйцо — оно не утонуло. Смешали соленый раствор и простую воду — яйцо оказалось где-то посередине стакана.

и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет).Убедятся, что вода не имеет запаха.
Однако подчеркните, что вода из водопроводного
крана может иметь запах, так как ее очищают специальными
веществами, чтобы она была безопасной для вашего здоровья.

воды поместится на обычной монетке? Этот эксперимент покажет, что поверхность воды может растягиваться.

водой. Одну ёмкость поместить на снег, вторую под снег. Оставить на некоторое время. Вывод: Под снегом вода не замерзает, там тепло. Значит растениям нужен снег как одеяло.

что данная форма  работы в этом направлении  эффективна для развития познавательной активности детей в процессе опытно – экспериментальной  деятельности.

/ О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. - М.: ТЦ Сфера, 2017;
2.Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду: детская энциклопедия. – М.: ТЦ «Сфера», 2015;
3. Костюченко М. Экспериментируем! / Дошкольное воспитание. – 2016. - №8;
4.Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2013; 5.
5.Мартынова Е. А., Сучкова И. М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий – Волгоград: Учитель, 2017;
6. Михайлова З. А., Бабаева Т. И., Кларина Л. М., Серова З. А..
Прохорова Л. Н.Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Москва, 2014;