«Золотой ключик»
Экспериментирование- как средство ознакомления детей
с окружающим миром
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Экспериментирование- как средство ознакомления детей с окружающим миром
Содержание
- 1. Презентация Экспериментирование- как средство ознакомления детей с окружающим миром
- 2. Слайд 2
- 3. Ребенок в мире поиска
- 4. Каждый дошкольник – маленький исследователь,с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир.
- 5. «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ ПРЕТЕНДУЕТ НА РОЛЬ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА» Н.Н.Поддьяков, 1995
- 6. Слайд 6
- 7. Теоретическое обоснование А.И. Савенков «Детское исследование как
- 8. Слайд 8
- 9. АКТУАЛЬНОСТЬКонцепция модернизации Российского образования одним из главных
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД воспитания и развития
- 13. ОСНОВНАЯ ИДЕЯ РАБОТЫ –Включить каждого
- 14. «Развитие элементарной исследовательской деятельности дошкольников, направленной на
- 15. ЗАДАЧИ:
- 16. Экспериментирование - новый, нетрадиционный подход в образовании
- 17. Слайд 17
- 18. Предметно-развивающая среда
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Эксперимент должен быть непродолжителен по времени. Речевое
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. УСЛОВИЯ ДЛЯ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. «Удивление- мать открытий»
- 33. 1.Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации.
- 34. Вопросы педагога определяющие успех в познанииСхематическое моделирование
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Оформление информационно-просветительского материала в виде, папок-передвижек, выставление
- 39. Слайд 39
- 40. У дошкольников развивается умение:- активно познавать окружающий
- 41. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ 1. Предполагаемая система работы по
- 42. Каждый ребёнок – особая планета! Наблюдая за
- 43. Слайд 43
- 44. Спасибо за внимание!
Ребенок в мире поиска
Слайд 1Конкурс «Воспитатель года 2014»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад
комбинированного
вида № 15
«Золотой ключик»
«Золотой ключик»
Слайд 4Каждый дошкольник – маленький исследователь,
с радостью и удивлением открывающий для себя
окружающий мир.
Слайд 5«ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ ПРЕТЕНДУЕТ НА РОЛЬ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РЕБЕНКА»
Н.Н.Поддьяков, 1995
Слайд 7Теоретическое обоснование
А.И. Савенков «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников»,
В.В.
Щетинина «Неизведанное рядом», «Из чего сделаны предметы»
О.В. Дыбина, Н.Н.Подьяков, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Ребенок в мире поиска»,
Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»
О.В. Дыбина, Н.Н.Подьяков, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Ребенок в мире поиска»,
Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»
Слайд 9АКТУАЛЬНОСТЬ
Концепция модернизации Российского образования одним из главных направлений определяет интеллектуальное развитие
подрастающего поколения, его познавательной активности.
Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование.
Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование.
Слайд 12ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД
воспитания и развития творческой инициативной личности, способной
к реализации своего творческого потенциала и исследовательской активности в разных видах деятельности.
Слайд 13ОСНОВНАЯ ИДЕЯ РАБОТЫ –
Включить каждого
ребенка в исследовательскую деятельность и научить его рациональному варианту поиска информации
Слайд 14«Развитие элементарной исследовательской деятельности дошкольников, направленной на решение познавательных задач в
процессе ознакомления с окружающим миром»
ЦЕЛЬ
Слайд 16Экспериментирование - новый, нетрадиционный подход в образовании дошкольников, который позволяет широко
развивать логическое мышление, воображение, фантазию, творчество, закладывает навыки учебной деятельности.
Обеспечение личностно - ориентированного взаимодействия
Использование дифференциации и индивидуализации развития дошкольников
Интеграция программ дополнительного и основного образования
Применение современных образовательных технологий
Обеспечение личностно - ориентированного взаимодействия
Использование дифференциации и индивидуализации развития дошкольников
Интеграция программ дополнительного и основного образования
Применение современных образовательных технологий
НОВИЗНА
Слайд 26Эксперимент должен быть непродолжителен по времени.
Речевое сопровождение.
Важно учитывать индивидуальные
различия детей (темп работы, утомляемость), возрастные особенности.
Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку и применять адекватные способы вовлечения детей в работу, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки
Совместная работа воспитателя и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей
Эксперименты – это не самоцель, а способ ознакомления с миром.
Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку и применять адекватные способы вовлечения детей в работу, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки
Совместная работа воспитателя и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей
Эксперименты – это не самоцель, а способ ознакомления с миром.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ДОУ
Слайд 331.Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации.
2.Уточнение плана исследования.
3.Выбор
оборудования, самостоятельное (или с помощью взрослого) его размещение детьми в зоне исследования.
4.Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников.
5.Организация исследования.
6.Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования
4.Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников.
5.Организация исследования.
6.Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования
ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 34Вопросы педагога определяющие успех в познании
Схематическое моделирование опыта рассматривание схем к
опытам, таблиц, упрощенных рисунков
Метод стимулирующий детей к коммуникации
Метод «первой пробы» применения результатов собственной исследовательской деятельности
Проблемные ситуации
Экспериментальные игры.
Наблюдение природных явлений.
Использование энциклопедий.
Метод стимулирующий детей к коммуникации
Метод «первой пробы» применения результатов собственной исследовательской деятельности
Проблемные ситуации
Экспериментальные игры.
Наблюдение природных явлений.
Использование энциклопедий.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
Слайд 38Оформление информационно-просветительского материала в виде, папок-передвижек, выставление его на сайте детского
сада по теме «Детское экспериментирование».
Разработка рекомендаций для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях.
Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта
-Подборка иллюстраций, картин; сбор информации.
Создание совместных с детьми альбомов по проведению опытов.
Подбор материалов и помощь в оформлении лаборатории.
Разработка рекомендаций для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях.
Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта
-Подборка иллюстраций, картин; сбор информации.
Создание совместных с детьми альбомов по проведению опытов.
Подбор материалов и помощь в оформлении лаборатории.
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
Слайд 40У дошкольников развивается умение:
- активно познавать окружающий мир,
- действовать согласно алгоритма
познания,
- применять разные способы детского экспериментирования,
- ставить новые вопросы и искать самостоятельно на них ответы,
- доказательно объяснять полученный результат,
- формировать предпосылки учебной деятельности.
У родителей повышается компетентность в вопросах детского экспериментирования.
- применять разные способы детского экспериментирования,
- ставить новые вопросы и искать самостоятельно на них ответы,
- доказательно объяснять полученный результат,
- формировать предпосылки учебной деятельности.
У родителей повышается компетентность в вопросах детского экспериментирования.
Ожидаемые результаты
Слайд 41ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ
1. Предполагаемая система работы по организации экспериментальной деятельности позволяет
предоставить детям инструмент самостоятельного познания окружающего мира.
2. Полученный багаж знаний и умений, позволяет каждому ребенку раскрыть его индивидуальные и творческие способности, поддержать в дошкольнике интерес к исследовательской деятельности.
3. Родителям - предоставить материал для развития познавательной активности малышей в семье
2. Полученный багаж знаний и умений, позволяет каждому ребенку раскрыть его индивидуальные и творческие способности, поддержать в дошкольнике интерес к исследовательской деятельности.
3. Родителям - предоставить материал для развития познавательной активности малышей в семье
Слайд 42Каждый ребёнок – особая планета! Наблюдая за с неподдельным интересом ,
прищурив глаза, проводят свои первые эксперименты , вижу пока просто любопытство и стремление узнать что- то новое. Но может быть, я встречу их взрослыми, красивыми, умными в светлой лаборатории. И они с искренним восхищением признаются , что их профессия зародилась ещё в детстве с тех первых радостных впечатлений о самостоятельных открытиях , желания познать мир
