МАДОУ № 3
г. Североуральск
Воспитатель: Л.В. Кезик
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Экспериментальная деятельность. Из опыта работы. 3 часть
Содержание
- 1. Презентация Экспериментальная деятельность. Из опыта работы. 3 часть
- 2. Слайд 2
- 3. Цель: удовлетворить присущую ребенку любознательность, упорядочить свои
- 4. Наш девиз: Мы – пытливые умы,Мы с
- 5. Слайд 5
- 6. «Твердый – жидкий…»Опыт с пластилином…
- 7. Опыт с сахаром…
- 8. Опыты с уксусной кислотой«Куда исчез мел?...»
- 9. «Резиновое яйцо…» (неудачный опыт)
- 10. Слайд 10
- 11. «Вулкан»
- 12. Слайд 12
- 13. Все проводимые опыты дети фиксируют в тетрадях, делая выводы…
- 14. «Центр экспериментирования»Уголок экспериментирования нашей группы многофункционален и
- 15. В своей работе я использую картотеки опытов
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!!!
В нашей группе очень любознательные, пытливые дети. Настоящие исследователи окружающего мира, «почемучки». Их интересует, из чего состоит снег, что такое воздух, кто такие микробы?
Слайд 1
Детское экспериментирование –
средство познавательного, интеллектуального
и социального развития
(из опыта работы
за 2017 – 2018 учебный год)
Слайд 2
В нашей группе очень любознательные, пытливые дети.
Настоящие исследователи окружающего мира, «почемучки».
Их интересует, из чего состоит снег, что такое воздух, кто такие микробы? Их вопросам нет конца - это хорошо! Я считаю, что одним из самых эффективных приемов, для решения этих вопросов является метод экспериментирования.
Именно поэтому мы на протяжении 3 лет занимаемся
опытно-экспериментальной деятельностью.
Слайд 3
Цель: удовлетворить присущую ребенку любознательность, упорядочить свои представления
об окружающем мире.
Задачи:
расширить
представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук;
развивать у детей умение пользоваться приборами -помощниками при проведении опытов и игр – экспериментов;
развивать умственные способности: мыслительных операций, умения выдвигать гипотезы, делать выводы;
социально-личностное развитие каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность.
развивать у детей умение пользоваться приборами -помощниками при проведении опытов и игр – экспериментов;
развивать умственные способности: мыслительных операций, умения выдвигать гипотезы, делать выводы;
социально-личностное развитие каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность.
Слайд 4
Наш девиз:
Мы – пытливые умы,
Мы с вопросами на «ты».
«Почему?» -
вопрос любимый,
Помогает нам расти!!!
Помогает нам расти!!!
Есть у меня шестеро слуг,
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг, -
Всё узнаю от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.…
Зовут их: «Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где…»
Р. Киплинг
Слайд 14
«Центр экспериментирования»
Уголок экспериментирования нашей группы многофункционален и предполагает возможность комплексного решения
различных задач организации деятельности детей.
Слайд 15
В своей работе я использую картотеки опытов и наблюдений, мультимедийное оборудование,
таблицы, картины, методическую литературу, перспективное планирование по организации опытно-экспериментальной деятельности, которые помогают мне в организации экспериментальной деятельности.
Слайд 17
Я бы хотела
отметить, что в результате опытно-экспериментальной деятельности мои дети задают вопросы более высокого уровня, их ответы аргументированы.
Вопросы и ответы носят познавательный характер, возникают интересные диалоги, в которых мои воспитанники учатся отстаивать свою точку зрения. Дети охотно обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе.
Я считаю, что овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности ребенка.
Вопросы и ответы носят познавательный характер, возникают интересные диалоги, в которых мои воспитанники учатся отстаивать свою точку зрения. Дети охотно обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе.
Я считаю, что овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности ребенка.
