Презентация, доклад Эколого-краеведческой работы клуба Ростик

рамках деятельности клуба «Ростик»,
руководителем которого является
Соломатина Татьяна Георгиевна

годы детства окружающий мир, природа постоянно питали сознание учащихся яркими образами, картинами, восприятиями, представлениями…, чтобы чтение « Книги природы» … было началом активного мышления, теоретического познания мира, началом системы научных знаний …»

Горький).

овладевать определенными теоретическими знаниями делают начальную школу очень важным звеном в системе непрерывного экологического образования; детям уникальное единство знаний и переживаний младшего школьного возраста свойственно, которое позволяет говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе”.

Горький).

применительно к реализации задач экологического образования, ибо ближайшее окружение школьника повседневно дает убедительные примеры для раскрытия разных аспектов взаимодействия человека с природой, вооружает навыками жить с ней в гармонии».

гражданственности и патриотизма

диву даешься. И, конечно, тревожно, Что порой мы безбожно Не храним, что имеем. Не щадим, не жалеем. Ни за что не в ответе. Словно самую малость Нам на этой планете Жить и править осталось. Не хозяева вроде, Так добро свое губим. А гордимся природой И отечество любим.”

Жизнь, растительность и животный мир — основа существования самого человека.

мир в целом

Очень важно помочь маленькому
человеку пробудить эти чувства в
себе и развить их.

деятельности.
Развитие творческих способностей, привитие им исследовательской деятельности.
Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения научных исследований.
Анализа учащихся своих наклонностей, профессиональной ориентации.
Воспитание у учеников целеустремленности и системности в учебной деятельности.
Получение дополнительной научно- технической информации, используемой в учебно-воспитательном процессе и управлении школой.

Задачи клуба « Ростик»:

–
формирование гражданского
самосознания, расширение и
углубление знаний об истории
своего Отечества
и воспитания любви и
уважения к Родине.

создает ему вторую природу.
Демокрит

между живой и неживой природой, между растениями и животными, между человеком и природой.
Развивать логическое мышление, речь, память.
Воспитывать в детях любовь к природе.
Совершенствовать санитарно-гигиенические навыки.

Какая цель преследуется при эколого-краеведческом воспитании младших школьников

(М. Пришвин).