Презентация, доклад экологического проекта Ёлочка, ёлка - лесной аромат.

деятельность.
Возраст участников:
старшая группа.
Срок реализации:
о1.12.15.-31.12.15.

г. Инза 2015г

мире родного края, затрудняются в определении названий деревьев, путаются в их внешнем виде и строении. Кроме того, у детей мало знаний о том, как необходимо вести себя в природе. Исходя из этого, необходимо пополнить знания детей, расширить их кругозор и экологическую позицию.

деревьях; развитие экологической культуры старших дошкольников.

об объектах живой природы; уточнить знания детей о ели: отличительные особенности дерева, его внешний вид и т.д.;
- формировать осознанное отношение к окружающим природным объектам на основе представлений об их значимости в жизни человека;
- формировать у детей познавательные и конструктивные умения: наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и  систематизировать; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности  (игровой, музыкальной, художественной).
- углублять и систематизировать знания о ели как типичном представителе хвойных деревьев, особенностях ее строения и использования в жизни человека, о пользе ели для животных (питание, место обитания), а также как о символическом значении ели в организации празднования Нового года.
- воспитывать у детей любовь к живому объекту – ели; бережное отношение к природе родного края.

детской художественной литературы.
- Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности;
- Подбор дидактических, словесных, подвижных, развивающих, творческих игр.
- Целевая прогулка: «Какие деревья растут на территории детского сада?»
- Подготовка материала: сбор информации и иллюстраций о ели, сосне, подборка изображений ёлок, деревьев растущих на территории детского сада.
 
- Проблемная ситуация и проблемные вопросы:
Что мы знаем о ели?
Отчего зимой у ёлки зелёные иголки?
Почему у елочки колючие иголочки?
Зачем нужны ели?
Что будет, если на свете не станет елей?
- учебные вопросы:
Какую роль играет ель в жизни человека?
Как можно помочь сохранить ели?

какой ветки детки?», «Собери елочку из частей», «Узнай дерево», «Подбери листья, семена или плоды к дереву». «Определи на ощупь», «Найди самую высокую елку», «Найди игрушку», “Найди сходство и отличие”.
Игровые задания: «Заштрихуй елочку, не выходя за контур», «Обведи елку точно по линиям».
Словесные игры: «Скажи со словом много», «Подбери слово»,
«Назови ласково».
НОД по развитию речи на тему: «Путешествие в сказочный зимний лес».
Исследовательская деятельность:
«Для чего елки корешки?», «Какие деревья растут у моего дома?».
«Свойства древесины ели». «Какие деревья растут вокруг детского сада?», «Кому лучше?» (условия для роста), «Где спрятались семена у елочки?».
Презентация на тему: «Ели глазами художников»
Психогимнастика «Большая и маленькая ёлочка».
Пальчиковая гимнастика: «Елка», « Ёлочка», "Перед нами ёлочка",
Подвижные игры: «Раз, два, три, к елочке беги», «Найди пару – высокая и низкая елочка», «Кто быстрее по дорожке до елочки и т.д.

«Как использовать новогоднюю ёлку после праздников»;
«В защиту новогодних ёлок».
Оформление - « Папке методических рекомендаций консультаций лекций и докладов для родителей». В ней помещены консультации, практические советы, памятки по теме экологического проекта: «Ёлочка ёлка – лесной аромат».
Мастер класс для родителей. «Чтобы елки не рубить
Можно елки смастерить»
Распространение листовок среди родителей из цикла охрана окружающей среды: экологическая газета на тему: «Берегите ели!!!».
«Письмо от ели всем взрослым под новый год».
Консультация практикум «Весёлая мастерская» (изготовление ёлочных игрушек).
Опрос  родителей: «Какая елка будет стоять в вашем доме на Новый год?».

свои знания о ёлках, хвойных деревьях. Узнали о том, что:
- ели играют в природе и в жизни человека важную роль.
- вырубка елей наносит большой вред природе.
Ребята, теперь знают, как можно помочь хвойным деревьям жить долго и приносить людям пользу и радость.
В результате проведенной работы
значительно повысился уровень экологической культуры не только воспитанников старшей группы, а также родителей дошколят.
Отмечено активное включение родителей в педагогический процесс дошкольного учреждения, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

старшей группе.

г.Инза 2015г.

ёлочка!» Ирина Токмакова.
«В снегу стояла ёлочка…» С.Михалков
«Приглашаем в лес на ёлку» К. Ибряев
«Елка летом просто елка!» Н. Филимонова 
«Искусственная ёлка» «Дело было в январе» Агния Барто «Вырастала ёлка в лесу на горе» Е. Трутнева
«Ели на опушке» И. Токмакова
«В лесу родилась ёлочка, в лесу должна расти»
"Рассказали новость волки..." Кузнецова А.
"Тихо ель качается..." Токмакова Ирина
«Птичья ёлка» Александрова Зинаида.
«Ель в жизни человека». 

«Кому нужна ёлочка в лесу».
 На примере ели показать связь с животными: белка, дятел, клест кормятся еловыми шишками, и разносят семена ели, мышка находит на  снегу оставшиеся шишки и тоже питается ими, заяц прячется под густыми еловыми ветками.
Игра "Чьи следы?":  дети рассматривают следы зверей и узнают, кто прибегал к ёлке.
"Путешествие маленького семечка". (рассказ воспитателя о том, как вырастает маленькая елочка)
Письмо от ели всем взрослым под новый год.
Обсудить с детьми ситуацию: Как быть, как правильно поступить, елка на праздник нужна детям и живую рубить нельзя в лесу.(выслушать ответы детей)

дидактических игр.

Дидактическая игра «Выложи ёлочки по росту»

Цель игры:
совершенствовать у детей умение классифицировать предметы по свойствам – высоте.

счёт; знание цифр.
Точки можно соединять в прямом и обратном порядке. При соединении точек в обратном порядке, задание значительно усложняется.

необычные иголочки»

 Развивающие игры для развития мелкой моторики пальцев рук «Веселые скрепки и прищепки».

задачи.

Игра интересна и детям, и взрослым.
Детей увлекает результат – они включаются в активную практическую деятельность по подбору способа расположения фигур с целью создания силуэта.
/дети выкладывают ёлочки по разным схемам/.

СОБРАТЬ, БУДЕМ МЫ КРУЖКИ СЧИТАТЬ.

можно интересно поиграть! 

Для создания образа «ёлочки», можно использовать и счетные палочки.

Цель игры: Совершенствовать количественный счет; развивать внимание, наблюдательность; мышление по образу; мелкую моторику.

- треугольников
в виде «ёлочек» на плоскости стола. Развивать  анализаторские способности,
глазомер. Воспитывать умение слушать задание и следовать ему.

и выкладывать на елку, закрывая контур.

« Украсим елочку мы сами –
бантами, звездами, шарами»
Наши елки нарядились.
Все на славу потрудились!!!

мышление, речь, внимание, мелкую моторику рук, фантазию, творческую активность и воображение.
Вызывают у детей познавательный интерес при ознакомлении с окружающим.

«Нарядим ёлочку в игрушки».

контуру
и раскрасить их.
Цель упражнения: развитие моторики, подготовка к письму.

детей находить и называть диких животных леса, которые живут в хвойных лесах. Знать, как животные используют ели в своей жизни.
Развивать у детей внимание, наблюдательность, логическое мышление, речевую активность.

росла в лесу, рядом с Берёзкой.
У берёзки листочки. У Ёлочки иголочки.
Листочки на ветру шумят: ш-ш-ш. Иголочки колются.
Пришла зима. Берёзкины листочки облетели. А Ёлочкины иголочки уцелели. Ай, да Ёлочка! Зимы не боится!
* * *
2. Зимой в лесу тихо. Звери куда-то попрятались.
- Бабушка Ёлка, где звери? – спрашивает Зелёная Елочка.
- А кто где. Медведи в глубоких ямках спят. Эти глубокие ямки берлогами называются.
Ежи спят в ямках, под корнями деревьев. Постельки у них – листья опавшие.
Зайцы, лисы и волки не спят, по лесу бегают.

Притих.
- Зайка, Зайка, поговори со мной!
- А о чём?
- Расскажи, где был, кого встретил?
- Красивую Ёлочку встретил. Она к ребятам в детский сад шла. Скоро у них праздник. Он называется Новый год. В Новый год люди наряжают ёлку в бусы и гирлянды.
Кра-со-та!
* * *
4. Зайка убежал. Зелёная Ёлочка загрустила: кто меня нарядит? Кто подарит мне бусы и гирлянды?
- Бабушка Ёлка, как найти людей? Куда пойти?
- Никуда не ходи. Люди сами за тобой придут.

ёлочки по техники оригами.

и осина - няньки ели»;
«Как хлеба край, так и под елью рай, а хлеба ни куска – и в тереме тоска»;
«Родной край – и под елью рай»;
« Еловые шишки от корени до вышки»;
«Толкуй про еловый, а берёзовый и сосновый лес крепче»;
«От яблоньки – яблочки, от ёлки – шишки»;
«Мы в дом ель, а она с собой – метель»
«Ель кормит, а липа обувает»;
«Всяка ель лишь своему бору шумит»;
«Нам что ни дуб – то тулуп, что ни ёлка – то избенка»;
«Ель там красна, где росла»;
«Есть хлеба край, так и под елью рай».
«Найдешь келью и под елью».
«Ель, сосна – те же дрова; оладьи, блины – та же еда».
«Хлеба край — и под елью рай, хлеба ни куска — и в полатях возьмет тоска».
«За море — по еловы шишки».
«Хоть изба елова, да сердце здорово».
«Шуба елова, да к сердцу здорова».
«Ёлки-палки».
«Еловым веником парить».
«В бор не по груши — по еловы шишки».
«Еловым веником не парятся».

подгруппой детей ёлочек методом «тычка».

Рисование красками с подгруппой детей на тему: «Наша ёлочка».

иголки И коротки, и колки. (Ель)
•Ну и платье! Сплошь иголки. Носят это платье?.. (Ёлки)
•На лесной  опушке, Около избушки, Выросли подружки  –  Шишки на макушке, Острые иголки Зелены и колки.    (Ёлки)
•Стоит Красавица Небес касается. Зимой и летом В шубу одета. Шубой колючей Цепляет тучи. (Ель)
•У нее одежки колки:
Все иголки, да иголки. Звери шутят:
"Дядя еж на нее слегка похож".
(Ёлка)

связанные с елью

1. Если ветви ели опускаются вниз – к оттепели. 2. Еловый лес зимой чернеет –  к дождю. 3. Если в безветренную погоду сухие ветви падают с деревьев – перед ясной погодой. 4. Если ветви ели поднимаются вверх – к дождю. 5. Если шишки на ели растут низко – к холодам в конце зимы. 6. Если шишки на ели растут высоко - к ранним морозам.

задачи:
-повышение общего жизненного тонуса ребенка;
- развивает дыхательную мускулатуру, речевой аппарат ребенка.
Техника выполнения. Медленно и плавно выполнять вдох, заполняя полностью лёгкие.
Затем спокойно выдыхать воздух через  рот, создавая и направляя струю воздуха на ёлочки.

теме: «Ёлочка».

Пальчиковая гимнастика  «Ёлочка»

тему «Ёлочка».

ёлочки и рукавички по трафарету.

по контуру из бумаги, сложенной вдвое; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.
 

из цветных полосок бумаги.
Развивать глазомер, умение сравнивать полоски по длине.
Воспитывать желание у детей работать в содружестве.

ели. Показать особенности строения дерева (ствол, ветки, иголки, вместо листьев). Знакомить с характерными особенностями ели. Учить бережно относится  к елям.

 «Чем ель не похожа на другие деревья?»
«Как различить ель и сосну?»
«Как узнать ель?»
«Какие у ели иголки?»
«Какая ель?»
«Чем прекрасна ель?»
«Сравним живую и игрушечную ели».
«Поможем нашей елочке».
«Ель – очень красивое и полезное дерево».
«Чем ель похожа на другие деревья?»
«Сколько лет елке?».

прекрасна ель?»

различать ель и сосну по внешнему виду.

на картинке? (елочка)
Воспитатель: Почему вы решили, что это ель? 
Дети. (потому что у нее не  листочки, а иголки), (я считаю, что это ель, потому что у нее ветки смотрят вниз),  (я думаю, что это ель, потому что у нее верху ветки короткие, а внизу длинные),  (потому что на ней растут шишки)
Воспитатель: Подберем красивые слова. Какая ель?  (зеленая, хвойная, пушистая, стройная, высокая)

решили, что это сосна?     
 Дети.  (это сосна, потому что у нее не листочки, а иголки),  (я считаю, что это сосна, потому что у нее ветки смотрят вверх),  (я думаю, что это сосна, потому что у нее все ветки расположены вверху, а внизу веток нет),  (потому что на ней растут шишки)
Воспитатель: Опишите ее, какая она? (высокая, одинокая, могучая, смолистая)

сосны и ели. Покажите мне сосновую ветку (дети поднимают ветку сосны). А теперь покажите еловую (дети показывают). Рассмотрите обе ветки внимательнее и скажите, как вы узнали их.

узнала по длинным иголкам.
Ребенок: И веточка у сосны толще, чем у ели.
Ребенок: У сосны иголки растут пучками, а у елки вокруг веточки.
Ребенок: У сосны иголки длиннее, а у ели – короче.
Ребенок: Ветка елочки колючая.

столах лежат сосновые и еловые шишки). Дети сравнивают шишки сосны и ели.
Ребенок: Еловая шишка большая, сосновая- маленькая.
Ребенок: Сосновая шишка колючая,
еловая – нет.

два, три свою пару найди!», каждая «елочка» должна найти себе пару по высоте. Кто остался без пары — выбывает.

совершенствовать ранее полученные навыки лепки, развивать мелкую моторику руки;
развивать творческие
способности  детей.

красавица».

Воспитанники с большим интересом и огромным желанием рисовали пластилином и украшали свои ёлочки.

и наши ёлочки красавицы.

в зимний сказочный лес было познавательным и интересным. Особенно встреча с Лесовичком. Ребята с большим желанием рассказывали ему свои сказки о ёлочке.

Опорные картинки
для составления
рассказов и сказок
про ёлочку.

и интересно.
Была организована сюжетно ролевая игра «Прогулка в зимний лес».
Дети пообещали лесовичку почаще приходить в его волшебный сказочный лес.

сами!

Творческая игра

«Украшение ёлочки к
Новому году».
Задачи :
Развивать у детей творческое воображение; формирование эмоционального развития,
развитие речи,
игровое взаимодействие.

про ёлочку в лесу.

;
«Как использовать новогоднюю ёлку после праздников»;
«В защиту новогодних ёлок»

родителей «Какая елка будет стоять в вашем доме на Новый год?»
Результат опроса:
Из 22 семей, 15 семей поставят искусственную ель.

«Берегите ели!».

в сотрудничестве с детским садом.
Родители принимали активное участи в изготовлении поделок к новогодней выставке.

о ёлочке.

родителей», были помещены консультации, практические советы, памятки по теме экологического проекта.
В ней представлен методический материал и дидактические игры с описанием по данной теме проекта:
« Ёлочка ёлка –
лесной аромат».

аромат».

В ходе реализации данного проекта дошкольники пополнили свои знания о ёлках, хвойных деревьях. Узнали о том, что:
- ели играют в природе и в жизни человека важную роль.
- вырубка елей наносит большой вред природе.
Ребята, теперь знают, как можно помочь хвойным деревьям жить долго и приносить людям пользу и радость.
В результате проведенной работы
значительно повысился уровень экологической культуры не только воспитанников старшей группы, а также родителей дошколят.
Отмечено активное включение родителей в педагогический процесс дошкольного учреждения, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
После реализации проекта, проводился опрос среди родителей старшей группы: «Какая елка будет стоять в вашем доме на Новый год?». Целью этого опроса было выявить, способствовал ли экологический проект в решении родителями вопроса, - какую ёлочку они станут наряжать на Новый год дома «живую» или «искусственную».
Из 22 семей, 15 семей поставят искусственную ель. Данный экологический проект поспособствовал к размышлению родителей о том, – стоит ли рубить зеленую красавицу ради новогодних праздников.