- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Экологическое воспитание дошкольников
Содержание
- 1. Презентация Экологическое воспитание дошкольников
- 2. В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития
- 3. Методическое обеспечение Алябьева Е.А. «Природа» (сказки и
- 4. Цель:Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
- 5. Я поставила перед собой следующие задачи: -
- 6. Художественная литература.
- 7. Игры
- 8. Формы и методы работы.- целевые прогулки и
- 9. Своими руками.
- 10. РезультатыМои ребята усвоили признаки сезонных изменений в
- 11. ВыводВсё хорошее в детях из детства! Как
В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка. К.Д.Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на
Слайд 2В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка.
К.Д.Ушинский называл природу
великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».
Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.
Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.
Слайд 3Методическое обеспечение
Алябьева Е.А. «Природа» (сказки и игры для детей).
Тугушева Г.П «Экспериментальная деятельнось детей среднего и старшего дошкольного возраста»
И.Л. Саво «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада»
Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе
Программа «Детство»
И.Л. Саво «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада»
Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе
Программа «Детство»
Слайд 4Цель:
Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды,
бережно относящегося к богатствам природы.
Слайд 5Я поставила перед собой следующие задачи:
- воспитывать у детей элементарные
основы и знания экологической культуры;
- познакомить с представителями живой и неживой природы;
- сформировать у детей своей группы эмоционально – положительное отношение к природе;
- воспитывать желание постоянно соблюдать правила поведения в природе.
- познакомить с представителями живой и неживой природы;
- сформировать у детей своей группы эмоционально – положительное отношение к природе;
- воспитывать желание постоянно соблюдать правила поведения в природе.
Слайд 8Формы и методы работы.
- целевые прогулки и экскурсии
- наблюдения, беседы;
- ООД («Познавательное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие (рисование, аппликация, лепка), «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»)
- использование художественной литературы;
- рассматривание картин, иллюстраций о природе;
- игры: - дидактические,
- подвижные
- опытническая деятельность;
- использование художественной литературы;
- рассматривание картин, иллюстраций о природе;
- игры: - дидактические,
- подвижные
- опытническая деятельность;
Слайд 10Результаты
Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе;
многие знают о сезонных
работах в саду, на огороде, о растениях, грибах, ягодах;
могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки);
могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные;
перелетные и зимующие птицы;
насекомые;
рыбы;
знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах;
умеют различать деревья;
дети знакомы с правилами поведения в природе;
обладают элементарными навыками ухода за растениями.
могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки);
могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные;
перелетные и зимующие птицы;
насекомые;
рыбы;
знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах;
умеют различать деревья;
дети знакомы с правилами поведения в природе;
обладают элементарными навыками ухода за растениями.
Слайд 11Вывод
Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться
к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
