Подготовила
Алла Алексеевна Благодурова
учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Духовно - нравственное воспитание: задачи, средства, методы
Содержание
- 1. Презентация Духовно - нравственное воспитание: задачи, средства, методы
- 2. «Из всех наук, которые должен знать человек,
- 3. Слайд 3
- 4. Под «духовно-нравственным воспитанием» понимается процесс содействия духовно-нравственному
- 5. Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется
- 6. Главная ценность человека заключается не в знании,
- 7. Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится
- 8. На внеурочных занятиях с детьми проводится немало
- 9. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности
- 10. Изучение краеведения в школе, особенно в начальной,
- 11. Получают начальные навыки экологической культуры, осознают сущность
- 12. В процессе работы дети приближаются к осознанию
- 13. «Я и моё здоровье»
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость
- 18. Качественное образование – это, прежде всего,
«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра». Л.Н. Толстой
Слайд 1Выступление на методическом объединении на тему:
«Духовно - нравственное воспитание: задачи,
средства, методы»
Слайд 2«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о
том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».
Л.Н. Толстой
Л.Н. Толстой
Слайд 4Под «духовно-нравственным воспитанием»
понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у
него:
нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),
нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),
нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),
нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности).
нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),
нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),
нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),
нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности).
Слайд 5Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению
нравственных правил и норм.
Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.
Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.
Слайд 6Главная ценность человека заключается не в знании, которое он приобретает, а
в той уникальности, которую он воплощает. Внутренний мир человека, его душевные качества – это целое море чувств. Тут и черты характера, и волевые качества, и идейные устремления, и моральные принципы. Все они в комплексе определяют поведение человека, его отношение к окружающей жизни. Для того чтобы стать Человеком, нужно постоянно духовно расти и совершенствоваться, и процесс этот бесконечен.
Слайд 7Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей,
способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях.
Слайд 8На внеурочных занятиях с детьми проводится немало различных мероприятий: беседы на
этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей, учебные экскурсии, ролевые игры, конкурсы, викторины, проекты.
Слайд 9Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского
государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству.
Слайд 10Изучение краеведения в школе, особенно в начальной, воспитывает в ребенке гордость
за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим, патриотизм.
Слайд 11Получают начальные навыки экологической культуры, осознают сущность нравственно-этических установок, необходимость соблюдения
правил поведения; понимают важность здорового образа жизни.
Слайд 12В процессе работы дети приближаются к осознанию важных идей: о связи
языка и действительности, языка и мышления, о значении культуры речевого поведения в жизни.
Слайд 17Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе,
умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.
Слайд 18 Качественное образование – это, прежде всего, становление человека, обретение им
себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала.
