Презентация, доклад ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ

М.П.
Консультант: Гриневич И.М.,
к.п.н. доцент,
заведующий кафедрой ДО

Антон Семёнович

в окружении множества разнообразных источников сильного воздействия на него, причем как позитивного, так и негативного характера.
Систематическое духовно-нравственное воспитание ребёнка с первых
лет жизни обеспечивает его
адекватное социальное
развитие и гармоничное
формирование личности.

 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования была заложена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает развитие личности дошкольников в разных видах деятельности и охватывает следующие структурные
области развития:
социально-коммуникативное,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое,
физическое.

развития. Эти цели конкретизируются в следующих

задачах

воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о городах России;
знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры. Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его содержания в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные методики дошкольного образования.

активизация словаря;
совершенствование грамматической правильности речи;
обучение разговорной (диалогической) речи;
развитие связной монологической речи;
воспитание интереса к художественному слову;
подготовка к обучению грамоте.


Художественная литература благоприятно влияет на развитие духовно-нравственной сферы дошкольников.
Она служит могучим,
действенным средством умственного,
нравственного и эстетического воспитания
детей, оказывает
огромное влияние на развитие
и обогащение речи ребёнка.

Задачи речевого развития:

литературы и устного народного творчества, в том числе и малые фольклорные формы (пословицы, поговорки, загадки, потешки, считалки, фразеологизмы).
Среди выразительных средств языка определенное место занимают фразеологизмы,
использование которых
придает речи особую
яркость,
легкость,
меткость
и образность.

нравственных чувств оказывает чтение сказок, рассказов, где описывается борьба положительных и отрицательных персонажей. Ребенок сопереживает успехам и неудачам героя и его друзей, горячо желает им победы. Так формируется его представление о добре и зле, отношение к нравственному и безнравственному.

Язык русских народных сказок характеризуется доступным словарем, четкими фразами, отсутствием сложных для восприятия детьми грамматических форм, выразительностью,
образностью, наличием определений,
несложных форм прямой речи.
Все это позволяет вовлечь детей
в активную работу.

к освоению речи на раннем этапе, а также воспитывает духовно-нравственную сферу. Речь ребенка становится эмоционально-окрашенной, более точной в структурном отношении, достаточно развернутой, логически последовательной, а главное разнообразней, богаче по содержанию.
За счет развития духовно-нравственной сферы происходит увеличение активного
словаря, что дает ребенку
возможность полнее строить свои
высказывания, точнее излагать
мысли.