Презентация, доклад Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников

важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями».
(К.Д.Ушинский)


«Моральная воспитанность состоит, в конце концов, в том, что человек стремится делать добро и не может делать зла... Высшим двигателем человеческого поведения является убеждённость в том, что добро – вершина морального богатства».
(В.А. Сухомлинский)

нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

участию в различных видах внеурочной деятельности;
обучение школьников способам овладения различными видами внеурочной деятельности;
помощь школьникам в осуществлении ими самостоятельного планирования, организации, проведения и анализа наиболее значимых для них дел и проектов различной направленности;
формирование и развитие детских коллективов, совместно участвующих в различных видах внеурочной деятельности.

участия в той или иной деятельности.


Эффект – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата.

знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов – получение младшим школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение младшим школьником начального опыта самостоятельного общественного действия.

методов
воспитания по Г.И.Щукиной

-рассказ -диспут
-объяснение -пример
-разъяснение -доклад
-лекция -инструктаж
-этическая беседа

общественного поведения

-педагогическое -упражнения
требование -приучение
-общественное -поручение
мнение
-воспитательные
ситуации

-наказание

занятиям художественным творчеством; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
формировать умение видеть красоту природы, труда и творчества;
стимулировать стремление к соблюдению опрятного внешнего вида;
формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.

и творческих работ обучающихся;
проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
посещение театров, выставок, кинотеатров;
встречи с интересными людьми;
участие в конкурсах, концертах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.