Презентация, доклад Духовно-нравственное развитие дошкольников через формирование представлений о народных промыслах Орловщины

без культуры нет духовности,
без духовности нет личности, без личности нет народа!»
 

Духовно-нравственное развитие дошкольников через формирование представлений о народных промыслах Орловщины»  

решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.

культуры, предоставить детям возможность познакомиться с культурным наследием наших предков.
 
Целью духовно-нравственного воспитания дошкольника является формирование целостной, совершенной личности в ее гуманистическом аспекте.

о народном промысле, об особенностях узоров, об истории промысла, уточняла методы и приемы, используемые при ознакомлении детей с этим промыслом и обучение их росписи.

Плешковская и Чернышевская игрушка  

дошкольном учреждении, а также наглядный материал: репродукции, открытки, слайды, элементы декора.
Начинала с рассматривания предметов, с которыми дети знакомились в предыдущей группе. Это положительно влияло на эмоциональное восприятие детей. Кроме того, восприятие знакомых предметов проходило на новом уровне, выделяя общее, дети замечали то, на что раньше не обращали внимание.

а затем с 2-3 видами в сравнении. Важно показать общий образ народных игрушек и их характерное различие, учить детей по одному-двум признакам узнавать знакомые виды. Важно, чтобы дети заметили, выделили сходство и отличие.  

художественного обобщения, познавали приемы творческих импровизированных декоративных образов, учились видеть в орнаментах комбинации цветов, сопоставлять формы, величины, положение элементов.

по рисованию, лепке. Знакомя детей с одним из видов народного искусства, я выделяла некоторые приемы, доступные детям старшего и подготовительного возраста: обобщенные способы лепки,

элементы украшения.

при этом вырабатывались навыки и темп рисования без пауз.

которых изготавливаются игрушки и чем можно заменить.

потешками, прибаутками, образными словами, которые используют народные мастера. Чтобы занятия были эффективнее, составление  узора я связывала с украшением вещи. Так, дети расписывают воротники, используя узоры Мценских мастериц кружевоплетения.

дети отлично справлялись с выбором цвета, созданием орнамента, работали над композицией. Во время проведения индивидуальной работы учитывались возможности и способности каждого ребенка.    

игры, развивающие воображение, память, творческое умение анализировать.

их друг от друга. Все расписные промыслы объединяют общепринятые приемы кистевой росписи, которыми могут овладеть дети старшего дошкольного возраста. Формирование таких навыков развивает мелкую моторику рук, что позволяет более успешно усвоить навыки письма и изобразительной деятельности; способствует развитию мышления, а также развитию эстетического вкуса.

искусству родного края и ее реализации можно сделать выводы:
1. Дети познакомились с народными промыслами, их особенностями и средствами художественной выразительности по следующие разделам: Мценские кружева, Орловский спис, Плешковская и Чернышевская игрушка.
2. Дети стали осознанно обращать внимание на красоту окружающих предметов, правильно их называть и узнавать материал, из которого сделано изделие.
3. Воспитанники стали проявлять самостоятельность в подборе изобразительных материалов, в продумывании содержания работы, активно проявлять творчество, выдумку.
4. Занятия развили у детей эстетический вкус и эстетическое восприятие действительности.
5. Дети стали активнее и свободнее отражать свои впечатления от общения с предметами декоративно – прикладного искусства в продуктивной деятельности.
6. Произведения народного творчества пробудили в детях яркие представления о Родине, о ее культуре, способствовали воспитанию патриотических чувств.

Таким образом, я считаю, очень важно ознакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством. Ведь оно способно увлечь ребят, формируя художественный вкус, создавая творческий потенциал личности.

Заключение