Презентация, доклад Достижение метапредметных результатов средствами современных образовательных технологий

ОШ
Бахчисарайского района Республики Крым

мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

науке.
С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

технология

искусство

это не просто использование технических средств обучения или компьютеров, - это выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов

теоретические знания по тому или иному курсу, практический опыт обучаемых,
их способность высказывать свои мысли, идеи, предложения, умение выслушать альтернативную точку зрения, и аргументировано высказать свою.

мастерская, можно ответить следующее:

МАСТЕРСКАЯ - это средство передачи
учителем концептуальной и практической сторон своей педагогической системы.

результаты обучения, выраженные в действиях учащихся, причем таких, которые учитель или какой-либо другой эксперт могут надежно опознать.

учеников в учебный процесс. На занятиях учитель в центре внимания: он - не мудрец, а помощник, проводник знаний.
Задача учителя не только доступно, научно и грамотно изложить материал, но и научить учеников правильно составлять и задавать вопросы, логически излагать свои мысли, пользоваться научной литературой.

благоприятных условий развития личности путем обеспечения гибкости содержания обучения, приспособления дидактической системы к индивидуальным потребностям личности.
Все это делается, чтобы учащиеся могли работать с материалом самостоятельно, так как сначала им дается пакет информации и методов работы.

совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общественного результата деятельности.

деятельность учащихся, связанная с решением учащимися задач с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную, исходя из принятых в науке традиций.

деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленной в стандартном виде.
Результатом проектной деятельности являются продукты, имеющие практическую значимость, социальную значимость.

ОБУЧЕНИЯ

урок объяснения нового материала

урок
«открытия знаний»

внутренне свободный, любящий и умеющий творчески относиться к действительности, к другим людям, способный не только решить старую, но и поставить новую проблему, способный делать осознанный выбор и самостоятельные решения.

знания.
Стимулирует интеллектуальное развитие.
Воспитывает активную личность.
Здоровье-сберегающая технология.

Технология проблемно-диалогического обучения - это и завтрашний день нашего образования.

положительную мотивацию обучения

активизирует познавательную деятельность обучающихся

компьютера на уроках в начальной школе продвигает учащихся в интеллектуальном развитии, воспитывает любознательность, творчество, научное мировоззрение.

Современные образовательные технологии в начальной школе

Использование ИТ-технологий повысить мотивацию обучения учащихся, добиться высоких показателей качества обученнности учеников, развивать стремление к саморазвитию и творческому росту.

усвоения материала;
оптимизация учебного процесса.

Использование информационных технологий в образовательном процессе имеет следующие преимущества:

Современные образовательные технологии в начальной школе

позволяет решить одну из важных задач обучения - повышение уровня знаний.

усиливающие рефлексивные механизмы в образовательной деятельности; способствующие формированию метапознания и развитию метакогнитивных способностей.
То есть, это технологии, направленные на достижение метапредметных, личностных результатов.

критического мышления;
· педагогических мастерских;
· кейс-технологии;
· проектные;
· исследовательские;
· развивающего обучения;
АМО (активные методы обучения)
ТРИЗ

требованиям ФГОС НОО второго поколения.
Способствует достижению личностных и метапредметных результатов, формированию нового творческого типа личности.

приводить в равновесие)
Разработана в Германии в 60 – 70-е годы.
- Направлена на активизацию аналитической деятельности, развитие исследовательских и проектировочных умений, навыков работы в команде. Создает условия для развития творческого мышления.

деятельности на уроках
предметных циклов.
Может быть использована таким учителем, который
Умеет диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика и «сворачивать» эту информацию в матрицу;
- Имеет картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по такой же матрице ;
- С помощью матрицы может выбрать для данного ученика формы работы на разных этапах учебно – познавательной деятельности.

лелея старое, тот может быть учителем". Конфуций