Презентация, доклад доклада Мотивация учебного процесса как условие повышения качества образования .

превращаются в прах ,
если у ученика
нет желания учиться.
В. А.Сухомлинский

которых им невозможно овладеть школьным материалом;
- неумение учиться и преодолевать трудности познавательной деятельности;
- громадность и сложность школьного материала подлежащего усвоению и запоминанию;
- отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;
- однообразие школьной жизни и учебного процесса;
- бедность , непродуманность методики и организации учебного процесса ;
- однообразно авторитарная позиция учителей и родителей, а также неумение стимулировать учение;
- отрицательное отношение к школе и к учителям в семьях

проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.

извне задаваемых мотивов и целей учения. На  практике  формирование мотивов учения - это создание таких  условий, при которых  появятся внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению; осознание  их учеником и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы. Учитель при этом выступает не в роли простого наблюдателя за тем, как  развивается  мотивационная сфера учащихся, он стимулирует ее развитие системой психологически продуманных приемов.

Виды мотивации

Мотивация лежащая вне учебной деятельности

Мотивация  лежащая  в самой  учебной  деятельности

1)определяется  социальными устремлениями (чувство  гражданского  долга  перед страной, перед  близкими)
2)определяется  узколичными  мотивами:
одобрение окружающих ,путь к
личному благополучию и т.д.

Мотивация лежащая вне учебной деятельности

самой  учебной  деятельности

Связанная непосредственно   с  целями  учения  (удовлетворение  любознательности, приобретение  определенных  знаний, расширение  кругозора)
Заложенная  в самом  процессе учебной  деятельности, (преодоление препятствий, интеллектуальная   активность, реализация  своих способностей)
Необходимо понимать общую структуру мотивации к учению в младшем школьном возрасте: 

мотивации к учению в младшем школьном возрасте -Познавательная мотивация . -Мотивация достижения успеха. -Престижная мотивация . -Мотивация избегания неудач. -Компенсаторная мотивация.

этап

2
Операционально-познавательный этап

3
Рефлексивно-оценочный этап

Организация учебной деятельности

о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё .» Л.С.Выгодский