Презентация, доклад - доклад Типы и формы интегрированных уроков в начальных классах коррекционной школы

Юлия Махмутовна
учитель начальных классов
ГБОУ Красновосходская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ

Уроки формирования новых знаний конструируются в формах:
урок-лекция;
урок-путешествие;
урок-инсценировка;
урок-экскурсия;
мультимедиа- урок;
проблемный урок.

введения знаний,
обобщения первичного закрепления и систематизации знаний,
подведения итогов обучения,
определения домашнего задания и инструктажа по его выполнению.

предусмотренных учебной программой.
Задачи:
образовательные: познакомить; дать представление; научить чтению и анализу карт, схем; активизировать познавательную активность; раскрыть типичные черты и т.д.
развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами, таблицами, схемами и т.д.
воспитательные: воспитание чувства любви к Родине; гордости за свой край; формирование экологической культуры; эстетическое воспитание и т.д.

знаний,
уроки закрепления и совершенствования знаний,
уроки формирования нового проблемного видения.

предусматривает формы:
урок-практикум;
урок-сочинение;
урок-диалог;
урок - деловая или ролевая игра;
комбинированный урок;
путешествие;
экспедиция и т.д.

актуализации знаний,
выполнение задач стандартного типа,
выполнение задач реконструктивно-вариативного типа,
выполнение задач творческого типа,
контроля сформированности умений и навыков,
определения домашнего задания.

навыки, предусмотренные учебной программой.
Задачи:
образовательные: познакомить; дать представление; выработать умение; научить владению приемами:; углубить знание о:
развивающие: научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией, формирование критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.
воспитательные: показать роль:; вовлечь в активную практическую деятельность; способствовать воспитанию природо- и культуроохранного, экологического сознания; создавать объективную основу для воспитания и любви к родному краю; совершенствовать навыки общения.

игры;
практикумы;
уроки защиты проектов;
путешествие;
экспедиция и т.д.

актуализации знаний,
оперирования знаниями, умениями и навыками при решении практических задач,
составление отчета о выполнении работы,
определение домашнего задания.

Задачи:
образовательные: научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы с:; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы.
развивающие: совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.
воспитательные: вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности обучающихся; совершенствовать навыки общения.

имеет самые большие возможности интеграции и реализации межпредметных связей.
Формы данного типа урока:
повторительно-обобщающий урок;
игра (КВН, Счастливый случай, Поле чудес, конкурс, викторина);
театрализованный урок (урок-суд);
заключительная экскурсия;
урок-консультация;
урок-анализ контрольных работ;
урок-беседа.

знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях,
подведения итогов и формулирования выводов,
определения и разъяснения домашнего задания.

Такие уроки проводятся при изучении крупных тем программы или в конце учебной четверти, года.
К ним можно отнести итоговые уроки.
Задачи:
образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме:, обобщить материал как систему знаний.
развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности:, закономерности:, анализировать:, сопоставлять:, сравнивать: и т.д.
воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки обучающихся, реализации его как личности.

контроль на уроках осуществляется постоянно, но для обстоятельного контроля конструируются специальные уроки.
Формы урока:

урок-зачет;
викторина;
конкурсы;
смотр знаний;
защита творческих работ, проектов;
творческий отчет;
контрольная работа;
собеседование.

систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков. Задачи:
образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы:, обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями.
развивающие: развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу; формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе (при использовании коллективной работы).
воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.

комплексного,
- устного и письменного контроля знаний, умений и навыков,
- контроля программированного по электронным учебникам и пособиям.

умений и навыков,
обобщения и систематизации знаний,
оценки деятельности обучающихся,
определения домашнего задания.

Возможен фронтальный и индивидуальный опрос.
Целесообразна парная форма обучения, при которой ученики взаимно опрашивают друг друга.
В процессе индивидуальной проверки усвоения материала каждым учеником, учитель вносит коррективы в оценку обучающимися своих знаний, умений и навыков.

выполнению контрольных заданий.

работы или их сочетании.
На одних уроках ученики выполняют единые задания индивидуально.
Нередко учителя дают обучающимся индивидуализированные задания на специальных карточках.

форм учебной работы.
Сначала фронтальный опрос, позволяющий определить уровень знаний отдельных обучающихся и составить представление об усвоении учебного материала всем классом.
Затем можно провести взаимный опрос в парах. При такой работе ученики могут взаимно проверить усвоение отдельных вопросов и приготовиться к ответу перед классом.

организации обучения, который обеспечивается глубоким и всесторонним анализом образовательных, развивающих, воспитательных возможностей каждой из них.