Презентация, доклад для воспитателей Пересказ литературных произведений.

сложная деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, его память и воображение.

доступными по содержанию – в произведении должны быть знакомые герои, персонажи с ярко выраженными чертами характера, понятными мотивами поступков;
иметь четкую композицию с хорошо выраженной последовательностью действий;
должны быть написаны образцовым языком, без сложных грамматических форм, содержать разнообразные и точные определения, сравнения, желательно прямую речь;
доступны по объему;

перестройкой текста;
с творческими дополнениями;

главным в обучении.
Полнота передачи произведения, т. е. отсутствие существенных пропусков, нарушающих логику изложения.
Последовательность и связность пересказа.
Использование словаря и оборотов авторского текста и удачная замена некоторых слов синонимами.
Плавность пересказа, отсутствие длительных, ненужных пауз.
Выразительность и фонетическая правильность речи, культура поведения во время пересказа.

интереса к занятию, подготовке детей к восприятию текста, которая может достигаться путем краткой вступительной беседы, показа картинки, напоминания о наблюдениях, загадки.
Первичное чтение произведения. Детям предлагается послушать произведение, сообщаются его название, автор. Новый для детей текст рассказывается (читается) без предупреждения о последующем пересказе, поскольку установка на пересказ ограничивает внимание ребенка, сосредоточивает его на запоминании и тем самым мешает целостному восприятию художественного произведения.
Беседа по содержанию прочитанного, направленная на анализ и запоминание текста.
Повторное чтение с установкой на последующий пересказ.
Пересказы детей.
Заключительная часть занятия. Драматизация произведения с помощью игрушек, настольного и теневого театра, игры-драматизации детей.

пересказывания;
анализ и оценка речевой деятельности детей.

ряба», «Волк и семеро козлят», «Репка», рассказы К. Д. Ушинского «Гуси», «Уточки», Л. Н. Толстой «Сел дед пить чай», «Пришла весна, потекла вода», В. Сутеев «Цыпленок и утенок» и др.
Старшая группа: русские народные сказки «Теремок», «Лиса и рак»; рассказы К. Д. Ушинского «Умей обождать», «Бишка», Л. Н. Толстой «Пожарные собаки», «Котенок», В. Осеева «Синие листья», Н. Калинина «Про снежный колобок», Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», Е. Пермяк «Как Маша стала большой» и др.
Подготовительная группа: русские народные сказки «Заяц-хваста», «Лиса и Козел», рассказы К. Д. Ушинского «Четыре желания», «Утренние лучи», Л. Н. Толстой «Косточка», В. Бианки «Купание медвежат», В. Осеева «Просто старушка», «Плохо», Н. Сладков «Зеленые бабочки», «Сосулькина вода», Г. Скребицкий «Разлились реки».