Презентация, доклад для воспитателей Пальчиковая гимнастика

– на кончиках их пальцев. В.А. Сухомлинский

Автор презентации Брезгина О.В.

пользования)

снова способствуют развитию мозга”
И.П.Павлов

Ещё в середине прошлого века было установлено, что уровень развития речи детей прямо зависит от сформированности тонких движений пальцев рук.
Если развитие движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.
Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.

играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.
 

– улучшить произношение и обогатить лексику;
Подготовить руку к письму, что особенно важно для ребят, которые скоро пойдут в школу;
Предотвратить появление так называемого писчего спазма – частой беды начинающих школьников;
Развивать внимание, терпение, внутренний тормоз – умение сдерживаться именно тогда, когда это необходимо;
Стимулировать фантазию, проявлять творческие способности;
Играя, освоить начала геометрии, как на плоскости, так и в пространстве;
Научиться управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе “телесных координат”, что предотвратит возникновение неврозов;
Ощутить радость взаимопонимания без слов, понять возможности несловесного общения;
А если ребёнок – маленький левша, то помочь ему успешно адаптироваться в мире правшей.

коры головного мозга.

Поэтому наша речь и моторика ( движение ) тесно взаимосвязаны и развиваются параллельно.

Вернике (понимание речи).

Зоны Брока и Вернике

тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук.

Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста

движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что , в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность детей.
Малыши учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределить.

их речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.
5. Развивается память у детей, так как они учатся запоминать определённые положения рук и последовательность движений .
6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, дети смогут «рассказывать руками»целые истории.
7. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит владение навыком письма.

сопровождением;
-штриховка;
-инсценировка по картинке;
выкладывание фигурок из палочек и др.

пальцы должна быть равномерной

Рекомендации для проведения этих упражнений

вышел.

Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).

- Блестит, словно золотое.

Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую: а) пальцы - в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны; б) большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны.

Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать к левой ладошке большим пальцем к себе. Если упражнение выполняется легко, то можно менять положение рук попеременно на счёт "раз-два"

на кулачок опускается ладошка.

Кто кашку не ест, молоко не пьёт, Забодаю, забодаю!

Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец держать выпрямленными. Это "коза". Со словами "Забодаю, забодаю!..." "козу" "напускать" на ребёнка.

своих зайчат.

Локтём опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулак.

указательный палец и мизинец. Продвигаясь медленно вперёд, "улитка" шевелит "усиками".

ладошка. Птички летели, (помахать "крыльями") Сели - посидели, (прижать ладони к груди) Дальше полетели.

остальные поднять и слегка загнуть

кистью из стороны в сторону

сложить в замок, переплетая пальцы. Читая стих, ритмично раскачивайте "замок". На слове "постучали" ритмично постукивайте друг об друга основаниями ладоней (пальцы не расцеплять). На слове "покрутили" одну руку тянем на себя, а другую от себя, попеременно меняя их. На слове "потянули" тянем руки в разные в стороны, выпрямляя пальцы, но не расцепляя их. На словах "и открыли" резко отпускаем руки и широко разводим их в стороны.

безымянный и мизинец) вместе, а большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони - к себе.

большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик).

к другу., мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты внутрь.

Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки.

пальчики сплетём
И соединим ладошки.
А потом как только можем
Крепко – накрепко сожмём.

Сжимание – разжимание кулачков

Отталкиваем тучки.



Сгибание – разгибание всех пальцев вместе и по очереди

Мы рисуем бегемота.
Кто желает поработать?
Каждый палец рвётся в бой
И кивает головой.

Потягивание

им не открыли:
Думали, там страшный зверь.




Вращение пальцами


Палец указательный
Умный и внимательный.
Занят делом постоянно.
Он – помощник капитана.

Упражнение для кончиков пальцев

пенёк
Скок да прыг и прыг да скок!


Выгибание прямых пальцев

Репа здесь у нас растёт.
Открывай пошире рот.
Нужно рот сильней открыть,
Чтобы репу проглотить.

нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный.



Растягивание


Тренируются весь день
И бороться им не лень.
Вот какие молодцы,
Настоящие борцы!

пальчик пожалеть,
Пальчик может ослабеть.
Мы болезней ждать не будем,
Безымянным пальцем крутим.



Упражнения для запястья


Мы ладони сложим вместе,
Словно их слепили тестом.
Начинаем опускать.
Только, чур, не разжимать!

Потягивание пальцев одной руки другой рукой


Самый маленький из пальцев
Хочет вырасти чуть – чуть.
Надо, братцы, постараться
И мизинчик потянуть.

и саванн.
Три – бегемотов, зебр и львов.
Четыре – носорогов и слонов.
Пять – верблюдов, обезьян.
Шесть – антилоп Гну и Джейран.
Семь – еще там есть жираф.
Восемь – много разных черепах.
Девять – крокодилы тоже есть.
Десять – хищников не счесть.
Ты всех быстро сосчитай,
Смело, пальчики сгибай.

её поймёт? ( безымянными пальчиками)
Не пойму ни я, ни ты : кап-кап-кап (средними пальчиками)
А зато поймут цветы: кап-кап-кап! (указательными пальчиками)
Пожелтевшая трава (большими пальчиками)
И осенняя листва (пятью пальчиками)

Риторика для малышей.- Москва.: «Просвещение», 2001
В.В. Волина. Занимательное азбуковедение.- Москва.: «Просвещение», 1991
Л.К. Лухтай, О.Н. Виноградова. Дидактический материал по развитию речи в начальной школе.- Киев.: 1990
В.В. Котелевская, Т.Б.Анисимова. Дошкольная педагогика.- Роств н/Д.: Феникс, 2002
М.М. Кольцова Двигательная активность и развитие мозга ребёнка.- М.,1973.
Е.Н. Краузе Логопедия. Санкт-Петербург. КОРОНА принт. 2003.
О.И. Крупенчук Развиваем мелкую моторику. ООО “Издательский дом “Литера”. Санкт-Петербург. 2002.
А.Е. Белая, В.И. Мирясова Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. ООО “Издательство АСТ”.2000
М.С. Рузина Страна пальчиковых игр. Издательский ДОМ “Кристалл”. Санкт-Петербург. 2000.
О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова “Палтчиковая гимнастика”. Москва, АСТ* Астрель.2002.