Презентация, доклад для воспитателей на тему:Использование инновационных методик в познавательно - речевом развитии детей дошкольного возраста

- сад № 368 г. Донецка»
Попова А. А.

людях, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, решать сложные проблемные ситуации.
Поэтому, особо важно, чтобы современный ребёнок овладел не только определённой суммой знаний и умений, а мог бы активно мыслить, уметь находить выход из любой ситуации, делать выводы, доказывать, объяснять, обладать определённой речевой активностью. Поэтому, в своей работе особое внимание я уделяю именно развитию речи своих воспитанников.
Я считаю, что развивать речь ребёнка, не включая её в познавательную деятельность невозможно, так как речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей, делая её более осознанной и целенаправленной.
Так же я уверена в том, что чем лучше будет организована познавательно – речевая деятельность детей дошкольного возраста, тем выше гарантии успешности школьного обучения и дальнейшего развития ребёнка как личности. Именно поэтому, возникает необходимость в поиске и применении эффективных методов в познавательно – речевом развитии дошкольников, способствующих достижению устойчивых, положительных результатов.

познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста, наряду с традиционными методами и приёмами. Задачи этой курсовой работы – изучение необходимой теории научной литературы, обоснование необходимости внедрения современных образовательных программ и технологий, развитие навыков использования интерактивных форм в образовательном процессе (технологии ТРИЗ, здоровьесберегающие технологии и др.); изучить методическую, психологическую и педагогическую литературу по данной тематике. Объектом курсовой работы является процесс развития речи у детей дошкольного возраста. Гипотезой данной курсовой работы послужило предположение о том, что использование современных методик наряду с традиционными методами на занятиях и в повседневной жизни способствует повышению уровня развития речи у детей дошкольного возраста.

методами и приёмами, используются следующие инновационные методы

Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии
ТРИЗ – технологии
ИКТ- технологии
Технология мнемотаблиц
Педагогическая арт – терпия
Синквейн

в форме различных педагогических игр.

факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

Задача – сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Цель здоровьесберегающих технологий - обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

достижения целей здоровьесберегающих технологий обучения применяются следующие группы средств:

средства двигательной направленности;
оздоровительные силы природы;
гигиенические факторы.

Система общеоздоровительных мероприятий включает:

обучение детей уходу за своим телом,
закаливание,
витаминизацию блюд,
оптимизацию двигательной деятельности детей.

К основным направлениям оздоровительной деятельности в дошкольной организации следует отнести:

организацию санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;
организацию питания;
обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду;
организацию лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками;
физическое воспитание детей.

здоровьесберегающих технологий

с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой стороны – поисковой активности, стремления к новизне, речи и творческого направления.

ЗАДАЧИ

Познавательное развитие:
расширение кругозора;
формулировать и разрешать
противоречия;
уметь классифицировать,
обобщать, делать выводы;
систематизировать знания
по математике,
экологическому воспитанию,
социальной
Действительности.

Речевое развитие:
формирование и
активизация словаря;
развитие связной речи;
активизация общения,
развитие диалогической
речи;
развитие умения задавать
вопросы;
словотворчество и
сочинительство;
подготовка к обучению
грамоте.

Творческое развитие:
умение находить
нестандартные решения;
находить выходы из
противоречивых ситуаций;
Не бояться давать ответы,
строить предложения,
отстаивать свою точку
зрения;
уметь сужать поле
деятельности для решения
поставленных задач;
проявлять творчество в
различных видах
деятельности.

развиваются не «как попало», а по определённым законам: эти законы можно познать и использовать для решения творческих задач.

Приёмы работы над развитием творческой личности

Благоприятная атмосфера, доброжелательность со стороны педагога, отсутствие критики в адрес ребёнка;
Стимулирующая развивающая среда;
Поощрение оригинальных идей и высказываний ребёнка;
Разноплановая творческая деятельность;
Использование личного примера, творческого подхода воспитателя к решению проблемы;
Свободно и активно задавать вопросы.

информации

Направления в
информационных
компьютерных
технологиях

Слайд – шоу или
презентации

3 –D рисунки и
модели

Обучающие игры и
развивающие
программы

Интерактивные
рисунки

Цветные
картинки

Интерактивные
модели

Программы,
тренажёры,
текстовые
программы

Анимированный
сюжет

Короткие
анимации

Видеофрагменты

детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
Мнемотехника – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Цель обучения мнемотехнике – развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи.
Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления и речи;
Перекодирование информации, т. е . Преобразования из абстрактных символов в образы;
Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

в себе различные области знания – психологию, педагогику, медицину и т.д.
Техники арт – терапии применяют при достаточно широком спектре проблем. Суть его состоит в том, что через рисунок, игру, сказку, музыку арт-терапия дает выход внутренней некомфортности и сильным эмоциям, помогает понять собственные чувства и переживания.
Педагогическая арт-терапия - это волшебная страна. Там ребенок научится быть самим собой, станет понимать чувства других, и использовать эмоции в качестве средства общения. Помогут нам справиться с трудностями волшебство, юмор и справедливое отношение к добру и злу, живущих в сказках, завораживающие и удивительные звуки музыки, а так же богатство образов и красок произведений великих художников и самих малышей. К душе каждого ребенка важно найти особый ключик.
Педагогическая арт-терапия - технология, позволяющая при относительно небольших временных и финансовых затратах создать условия для выявления потенциальных возможностей и стимулирования личностного роста ребёнка, коррекции и развития (самореализации, самовыражения, повышение адаптивных способностей личности, изменение стереотипов её поведения, проявление социальной и творческой активности)

строк». Это маленький стих, состоящий из трёх строк без рифмы, лирическое стихотворение, отличающееся краткостью, которое читается очень медленно.
Синквейн – нерифмованное стихотворение, которое сегодня является педагогическим приёмом, направленным на решение определённой задачи.
Чтобы составлять синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко и кратко излагать.
Правила составления синквейна
1 строка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание(название предмета, произведения, имя героя и т. д.);
2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства. слова можно соединять союзами и предлогами.
3 строка – три слова (глаголы). Действия предмета, относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философской обобщение, выражает личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.
Познавательно – речевое общение у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей, успешное решение которой, необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому целенаправленная развивающая работа воспитателя с детьми при помощи различных инновационных и развивающих технологий приведёт к положительной динамике показателей.
Применение инновационных педагогических технологий способствует:
повышению качества образования;
повышению квалификации воспитателей;
применению педагогического опыта и его систематизации;
использованию компьютерных технологий воспитанниками;
сохранению и укреплению здоровья воспитанников